2024届高考专题复习：赏析高考小说的语言

赏析高考小说的语言 1.看词语的运用 注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生动形象;叠词、拟声词富有韵律美，起强调作用;恰当使用文言词语，使语言典雅、端庄。 2.看修辞手法的运用 如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以使语言幽默、讽刺等。 3.看句式的特点 (1)、长短句的交错运用 短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。 长句----长句使语言严密、内涵丰富，叙述清楚完整,给人以较深的印象。 长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗上口。 (1)、整句、散句的交错运用 整句——整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排比； 散句——字数不等,参差错落的句式。 整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变化,语气充沛有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。 4.看整体的语言风格 语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等，每种语言风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所体现，比如豪放的风格，用词比较华丽，采用排比、夸张、设问、反问等修辞；质朴的风格，语言通俗化、口语化，少用修辞；诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等修辞。 5.引用 （1）神话传说或诗句 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 增强了文章的神秘感，增添了文采。 ③营造了古朴、悠远、深邃的意境。（诗情画意，诗意美） （2）历史资料 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 真实性，有可信度。 （3）文言资料 ① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。 ② 文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。 特别注意以下特色： (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 体会重要语句含意 6、关于句子的理解 （1）要理解语句文章中的表层意义，即字面意义； （2）要理解语句在文章中具体的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义； （3）要理解语句的“言外之意”，如比喻义、象征义、主旨义、情感义、反语、双关、婉曲等。 7.答题步聚 第一步：审明题干，辨清类型。 （1）若是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考虑。 （2）若是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。 第二步：结合主题，分析内涵。 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析时既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。挖掘其深层含意时，需要“三抓”： （1）抓句子中的关键词语。 重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。 （2）抓句子的位置。 重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾;或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。 （3）抓句中的手法。 这些手法，既可以是人物描写手法，如语言、动作描写、神态描写，细节描写等;也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点作用入手，从而透视其深层意义。判定语句所用的描写方法，最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。 第三步：运用模式，规范答题。 公式表示为：手法＋内容＋效果。即分析语句采用了什么手法，写了什么内容，在情节结构、人物塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。 小说语言常见的风格类型 豪放与柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、设问 直露与含蓄 直露 表达感受和观点→