第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（沪科版)

５５　 - @   第三章　声的世界 第一节　科学探究:声音的产生与传播 知识点一　声音是怎样产生的 １．实验探究:声音的产生 ２．声源 (１)概念:正在发声的物体叫声源. (２)理解: ①声源可以是固体,也可以是液体或气体. ②物体发声的时候才是声源,发声停止就不是声源了. (３)常见声源 发声体 发声方式 人 声带振动发声 锣(鼓)等打击乐器 受打击的锣(鼓)面振动发声 二胡、提琴等弦乐器 弓和弦的相互摩擦产生振动发声 笛子、萨克斯等管乐器 空气柱振动发声 蚊子、蜜蜂等昆虫 翅膀振动发声 M  > M   > M .4 比较法 通过 比 较 物 体 正 在 发声与未发声时的区别, 发现 发 声 物 体 的 共 同 特 征,得 出 声 音 产 生 的 条 件,运用了比较法. 转换法 往正 在 发 声 的 扬 声 器的纸盆上撒上纸屑、把 正在 发 声 的 音 叉 插 入 水 中,都是让不易观察的振 动变得容易观察,运用了 转换法. 归纳法 通 过 “物 体 振 动 发 声”的大量事实,得出“发 声的物体都在振动”的结 论,运用了归纳法. 物理　八年级　上册 ５６　 *"') 名联中的声音 我国古代有一副 著 名 对 联:风 声 雨 声 读 书 声 声 声 入 耳;家 事 国 事 天 下 事 事 事 关 心.上联的“风声、雨声、读书 声”分别是由气体、液体、固体 的振动而发出的声音. *"O 利用两个纸杯、一段适当 长度的棉线、小刀和竹签制造 一个土电话,绷紧棉线,和同 学试一下“通话”效果,想想里 面蕴含的物理知识. 说话的同学发出 的 声 音 通过棉线振动传播到另一个 同学的耳朵里,说明固体也能 够传播声音. .4 科学推理法 科学推理是指在实验 条件达不到的情况下,将 实验想象为在理想情况下 进行,在已有实验基础上 经过理论推理得出规律的 方法.在实验中,不可能将 容器中的空气完全抽出, 只能通过声音逐渐变小推 断出真空不能传声,应用 了科学推理法. 正确理解振动产生声音 (１)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停 止,但不能说成振动停止,声音消失,因为振动停止, 只是不再发声,但原来所发出的声音还会继续存在并 向远处传播; (２)振动一定发声,但发出的声不一定能被人耳 听到. 知识点二　声音是怎样传播的 １．实验探究:固体、液体、气体及真空是否能传声 实验 现象 结论 固体 一个同学轻敲桌子一 端,另一个同学把耳 朵贴在桌子另一端的 桌面上 能听到明显的 敲桌子的声音 固体能传 播声音 液体 将两 块 石 头 在 水 中 敲击 能够清晰地听 见石头敲击的 声音 液体能传 播声音 气 体 及 真 空 把正在响铃的闹钟放 在密闭的容器中,逐 渐抽 出 容 器 中 的 空 气,再逐渐充入空气 随着容器中的 空气被 抽 出, 闹钟的声音越 来越小,最后 几乎听 不 见; 再逐渐充入空 气,闹钟的声 音越来越大 气体能传 播 声 音, 但声音不 能在真空 中传播 第三章　声的世界 ５７　 ２．声音传播的条件 (１)介质:声音的传播需要物质,物理学中把这样的物 质叫做介质. (２)声音传播的条件:声音的传播是需要介质的,它既 可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播,但 不能在真空中传播. (３)声波:向水中投入一颗石子,会在水面上形成以石 子投入的位置为中心向四周传播的层层水波.与此 类似,声源振动会引起四周介质的振动,在介质中形 成一系列疏密相间的形状向四周传播,这种传播方式 就是声波.由于真空中没有介质,不能形成波动,所 以真空不能传声. ３．人耳怎样感知声音 (１)人耳的主要结构:如图所示,人耳主要包括鼓膜、 听小骨、耳蜗、听觉神经等. (２)感知声音的基本过程:声波经过空气振动传到耳 朵引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及 其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑, 人就听见了声音. 声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→ 大脑 (３)人听到声音的必备条件:①有声源发声;②有介质 传声;③进入人耳的声音能引起人耳的听觉;④人的 听觉正常. ４．声音传播的快慢 (１)声速:声音传播的快慢用声速来表示.它的大小 等于声音在每秒内传播的距离. (２)声速的大小跟介质的种类和温度有关.介质温度越高, 声速越大,１５℃时的空气中声音的传播速度为３４０m/s. .4 类比法 我们 要 学 习 的 新 知 识可 能 看 不 见、摸 不 着, 不形 象 直 观,难 以 理 解, 这时 我 们 常 借 助 已 有 知 识与 新 知 识 的 相 似 之 处 帮助理解新知识,这就是 类比 法.通 过 水 波 来 理 解 声 波,就 是 利 用 了 类 比法. *"') 骨传导 声音也可以通过头骨