第十三章 第2节 内能-【教材解读】2023秋九年级全一册初三物理（人教版)

物理　九年级　上册 １２　 第２节　内能 -@? 类比法理解分子动能 → 运动的汽车 具有动能 　　 运动的分子 具有动能 类比法理解分子势能 弹簧形变时具有弹性势能 相互吸引或排斥的 分子具有分子势能 'F 物体内能变化的宏观表现 　　(１)温 度 变 化:物 体 温度升高,说明其内能增 大;物 体 温 度 降 低,说 明 其内能减小. 　　(２)物 态 变 化:在 晶 体的熔化或凝固过程,以 及液体的沸腾过程中,虽 然温度保持不变,但物体 的内能发生改变. 知识点一　内能 １．概念 构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的 总和,叫作物体的内能.内能的单位是焦耳(J),各种 形式能量的单位都是焦耳. ２．影响内能大小的因素 ３．对内能的理解 根据分子动理论可知,一切物体的分子都在永不停息 地做无规则运动,且分子间存在相互作用力,因此一 切物体在任何情况下都具有内能. 内能和机械能的区别与联系 项目 内能 机械能 区 别 影响 因素 物体 的 温 度、质 量、状 态、体积和物质种类 物体的质量、速度、高度 和弹性形变的程度 研究 对象 分子 宏观世界的所有物体 联系 (１)具有机械能的物体一定具有内能,但是具有内 能的物体不一定具有机械能 (２)物体的内能和机械能之间可以相互转化 第十三章　内能 １３　 知识点二　物体内能的改变 １．热传递改变物体的内能 (１)现象探究:利用热传递改变物体的内能 现象 利 用 燃 气 灶 烧 水,一会水就烧 开了 利 用 暖 手 袋 取 暖,手变暖和,而 暖手袋逐渐变凉 把烧热的工件放 入冷水中,工件 冷却,而冷水会 变热 现象 剖析 烧水时,由于火 焰温度远高于水 和壶的温度,所 以水和壶的温度 升高,内能增加, 热量从火焰传给 水和壶 取暖时,暖手袋 温度降低,内能 减少;手的温度 升高,内能增加; 热量从暖手袋传 给手 冷却时,工件温 度降低,内能减 少;冷水温度升 高,内能增加;热 量 从 工 件 传 给 冷水 探究 归纳 ①当两个温度不同的物体相互接触时,低温物体温度 升高,内能增加;高温物体温度降低,内能减少 ②高温物体向低温物体传递热量的过程就是热传递 ③热传递可以改变物体的内能 (２)对热传递的理解 ２．热量 (１)概念:在热传递过程中,传递能量的多少叫作热 量,用符号Q 表示. (２)单位:物体吸收多少热量,内能就增加多少;放出 多少热量,内能就减少多少;因此热量的单位和内能 的单位一样,都是焦耳(J). (３)说明: ①热量是一个“过程量”:热量是热传递过程中能量转 *"') 热传递改变物体的内能 　　如图所示,宝宝发烧 了,她的妈妈把凉水浸湿 过的 毛 巾 放 到 宝 宝 的 额 头上,一会儿宝宝的额头 就不热了,这就是热传递 改变物体内能的应用. 　　发生热传递时,热量是从 高温物体传向低温物体,而不 是从内能大的物体传向内能 小的物体. 物理　九年级　上册 １４　 　　古人利用摩擦生热,通过 做功的方式使木材内能增加, 温度升高,从而达到木材的着 火点,然后自燃. *"O 　　你能不能利用身边的物 品使一只铅笔热起来? 想一 想,设计出不同的实验,做一 做,来体验热传递和做功对改 变物体内能的不同. 　　做功和热传递. 移多少的量度;离开热传递谈热量是没有任何意 义的. ②吸收或放出热量的多少与物体内能的多少、温度的 高低没有关系. ３．做功改变物体的内能 (１)实验探究:利用做功改变物体的内能 做功情况 实验步骤 实验现象及分析 实验结论 对物体 做功 ①在一个配 有活塞的厚 玻璃筒里放 一 小 团 硝 化棉; ②把活塞迅 速压下去 硝化棉燃烧;这是因 为迅速下压时,活塞 对筒内的空气做功, 使其内能增加,温度 升高.当温度达到硝 化棉的燃点时,硝化 棉迅速燃烧 物体对 外做功 ①在烧瓶内 盛 少 量 水, 塞紧瓶塞; ②用打气筒 给瓶内打气 瓶塞跳起,且瓶内出 现白雾;这是因为给 瓶内打气时,瓶内空 气内能增加,温度升 高,瓶内产生大量水 蒸气;当瓶内气压达 到一定程度,就会冲 开瓶塞,此时水蒸气 对瓶塞做功,内能减 少,温度降低,水蒸气 便液化成了小水滴, 形成白雾 做功可 以改变 物体的 内 能. 对物体 做 功, 物体温 度 升 高,内 能 增 加;物 体对外 做 功, 物体温 度 降 低,内 能减少 (２)理解做功 做功是其他形式的能量转化为内能或内能转化为其 他形式的能量的过程,做了多少功,就有多少能量发 生了转化. 第十三章　内能 １５　 ４．热传递和做功的区别和联系 比 较 项 区别 实质 方式 举例 联系 热 传 递 能量的 转移 高温物体放 出 热 量,低 温物体吸收 热量 生活中 的 烧、 烤、烙、炒,生 产 中 的 “淬 火