第二章 第4节 噪声的危害和控制-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（人教版)

物理　八年级　上册 ６６　 第４节　噪声的危害和控制 'F 具体问题具体分析 优美的音乐从物 理 学 的 角度讲是乐音,但从环保的角 度分析,如下图所示,它是噪 声,因为它影响别人的休息、 工作与生活. 生活中常见的噪声来源 知识点一　噪声的来源 １．乐音与噪声 (１)乐音:有规律的、悦耳动听的声音,它是由发声体 有规律的振动发出的.例如,音乐厅里钢琴家演奏钢 琴发出的声音就是乐音. (２)噪声:无规则的、嘈杂刺耳或污染环境的声音叫噪 声.例如,汽车鸣笛声、机器轰鸣声. ２．乐音和噪声的区别与联系 比较项 乐音 噪声 区别 物理 角度 发声体做规则振动发 出的声音 发声体做无规则振动 发出的声音 环保 角度 — 凡是妨碍人们正常休 息、学习和工作的声 音,以及对人们要听 的声音产生干扰的声 音,都属于噪声 波形 图 联系 乐音和噪声都是由物体的振动产生的,并没 有严格的界限,有些声音从物理学角度来看 属于乐音,但从环保的角度考虑却属于噪声 ３．噪声的来源 (１)交通噪声:引擎声、排气管声、喇叭声等. (２)建筑噪声:机械声、拆卸过程发出的声音. (３)工业噪声:工厂机器、设备工作时发出的声音等. (４)生活噪声:闹钟声、婴儿的哭闹声、影响别人的谈 话声等. (５)自然界的噪声:风声、雨声、海啸声等. 第二章　声现象 ６７　 噪声的判定 确定一种声音是不是噪声,除了从物理角度看是 不是无规则振动产生的,有时还要从环保角度看是否 干扰他人学习、工作和休息,因此要做到具体问题具 体分析. 知识点二　噪声的大小及其危害 １．噪声强弱的等级 人们以分贝(符号:dB)为单位来表示声音强弱的等 级.０分贝是一般人刚能听到的频率为１０００Hz的 声音强度. 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 树叶微动 １０ 极静 轻声交谈 ３０~４０ 安静 正常说话 ５０~６０ 正常 大声呼喊 ７０~８０ 较吵 汽车鸣笛 ９０ 很吵 载重汽车开动 １００~１１０ 震耳 飞机发动机 １２０~１４０ 疼痛难忍 火箭、导弹发射 １５０以上 无法忍受 注意:为了保护听力,声音不能超过９０dB;为了保证 工作和学习,声音不能超过７０dB;为了保证休息和睡 眠,声音不能超过５０dB.较为理想的安静环境是 ３０~４０dB. ２．噪声的危害 (１)心理效应:使人烦躁、精力不集中,妨碍学习、工作 和休息. (２)生理效应:耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等,严 重时会使人神志不清、休克,甚至死亡. (３)物理效应:高强度的噪声能损坏建筑物,并使一些 仪表和设备工作不正常. *"O 噪声对脉搏的影响 试一 试:在 安 静 环 境 里, 利用 停 表 测 出 你 的 脉 搏 在 １min内跳动的次数,然后到 噪声很大的环境里再去测量. 你的脉搏有变化吗? 提示:在噪声的干扰下脉 搏跳动加快. *"') 生活中减弱噪声的措施 (１)在声源处减弱 禁止喧哗 (２)在传播过程中减弱 高速路上的隔音墙 (３)在人耳处减弱 戴有耳罩的头盔 物理　八年级　上册 ６８　 “掩耳盗铃”故事中偷盗 者既没有阻止声音的产生,又 没有阻止声音的传播,只是阻 止声音进入自己的耳朵.告 诉我们做人要诚实,不要自欺 欺人. 　　声音强弱的等级即声音的响度大小,响度越大, 声音越大.噪声监测器实质上测的是当时环境声音 的响度. 知识点三　控制噪声 １．人听到声音的三个步骤及控制噪声的三条途径 ２．控制噪声的具体措施 (１)防止噪声产生———在声源处控制———例如在声源 处安装消声器、禁止鸣笛. (２)阻断噪声的传播———在传播过程中控制———例如 隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. (３)防止噪声进入耳朵———在人耳处控制———例如戴 耳罩、用手捂住耳朵. 常考考点解读 １．从环境保护角度来说,下列 不属于噪声的是 (　　) A．马路上人群的喧闹声 B．马路上车辆的发动机声 C．建筑工地上嘈杂的各种 响声 D．课堂上老师的讲课声 考点一　认识噪声 判断声音是不是噪声 【例１】下列声音中,属于噪声的是 (　　) ①音乐厅里演奏的“命运”交响曲 ②图书馆阅览室响起的手机铃声 ③小明上课回答问题的说话声 ④邻居装修房屋的电锯声 A．①②　　　　　　　　　B．①③ C．②④ D．③④ 第二章　声现象 ６９　 思路分析 从环境保护角度看,凡是影响人们正常的生 活、休息和学习的声音都是噪声.图书馆阅览室响起 的手机铃声会影响人们阅读,属于噪声;装修房屋的 电锯声会影响其他邻居,属于噪声. 答案 C “两角度”判定声音是不是噪声 乐音和噪声是根据人的感觉划分的,并无严格 的界限;乐音在人们不需要的时候就是噪声,因为 影响到人们的正常生活、休息和学习. 从波形图区分乐音和噪声 【例２】探测器探测到的两种声音振