第二章 第2节 声音的特性-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（人教版)

第二章　声现象 ５１　 第２节　声音的特性 知识点一　音调 １．概念:声音的高低叫作音调.日常生活中的声音有高 有低,有的听起来尖细,音调高;有的听起来低沉,音 调低. ２．实验探究:音调与物体振动快慢的关系 提出问题 音调与物体振动的快慢是否有关 设计和进 行实验 ①如图所示,将一把学生用钢尺紧按在桌面上, 一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声 音,同时注意其振动的快慢; ②改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺,使 钢尺两次振动幅度大致相同,比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调 实验结论 发声体振动的快慢决定音调的高低:物体振动 得快,发出声音的音调就高;振动得慢,发出声 音的音调就低 ３．频率 .4 控制变量法 几个 因 素 同 时 影 响 探究结果时,要控制其他 因素不变,每次只探究一 个 因 素 对 结 果 的 影 响. 如实 验 中 使 钢 尺 两 次 振 动的幅度大致相同,探究 音调 与 物 体 振 动 快 慢 的 关系,这种研究问题的方 法称为控制变量法. *"O 用梳子探究音调与物体 振动快慢的关系 把一把梳子竖起来,用一 张硬纸片以不同的速度划过 梳齿,比较不同情况下音调的 高低.结果会得到和左栏实 验探究一样的结论. 物理　八年级　上册 ５２　 @ 巧记音调 声音高低叫音调, 频率高低调不同. 长松粗低短紧高, 发声特点要记牢. *"') 倒水中的物理知识 倒水的时候,杯中的空气 振动,发出声音,开始时杯中 空气柱较长,它振动起来比较 慢,频率低,发出声音的音调 也就低;随着水位越来越高, 空气柱越来越短,振动得越来 越快,发出声音的音调变高. 由于人和动物的 听 觉 范 围不同,人有时听不到动物之 间交流的声音. ４．声音的波形 用示波器可以观察到不同音调的声音的波形不同,下 图是甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图. 对音调的理解 (１)音调的高低是指声音的粗细,不是指声音的 大小.例如在音乐中,同一音阶中１、２、３、４、５、６、７音 调逐个升高.我们平时常说的“女高音”“男低音”中 的“高”“低”指的都是音调的高低.一般来说儿童发 声的音调高,女声比男声音调高. (２)声音在介质中传播的速度与音调的高低无 关,在同种均匀介质中不同频率的声音传播速度都 相同. (３)振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材 料有关.一般情况下,发声体的长度越长,频率越低; 长度越短,频率越高. ５．超声波与次声波 (１)人的听觉频率范围:人能够感受到的声音频率有 一定 的 范 围.多 数 人 能 够 听 到 的 频 率 范 围 是 从 ２０Hz到２００００Hz. (２)超声波与次声波:人们把频率高于２００００Hz的声 叫作超声波,因为它们超过人类听觉的上限;把频率 低于２０Hz的声叫作次声波,因为它们低于人类听觉 的下限. 第二章　声现象 ５３　 　(３)人和一些动物的发声和听觉频率范围 　　 知识点二　响度 １．概念:物理学中,声音的强弱叫作响度. ２．实验探究:影响响度的因素 提出问题 响度与什么因素有关 设计和进 行实验 ①如图所示,用细线拴住乒乓球, 悬挂在铁架台上,让音叉一臂的 外侧接触乒乓球; ②用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振 动,听一听音叉发出的声音,观察 乒乓球被弹开的幅度; ③用橡皮槌用力敲击音叉,再次听一听音叉发 出的声音,观察乒乓球被弹开的幅度 分析与 论证 分别用不同的力敲击音叉时,乒乓球被弹开的 幅度不同,听到的声音响度不同.乒乓球被弹 开的幅度越大,说明音叉振动的幅度越大,声音 的响度也越大 ３．影响响度的因素 (１)振幅 ①概念:物体振动时,偏离原来位置的最大距离. ②响度与振幅的关系:振幅越大,响度越大;振幅越 小,响度越小. *"') 　　将超声驱狗器对着狗一 按开关,狗好像听到巨大的噪 声而躲开,而旁边的人什么也 没听见.这是因为超声驱狗 器发出声波的频率不在人耳 能够感受的频率范围内,人听 不到,但是狗能听到. *"') 区分生活中声音的 “高”和“低” 生活中“那么高的音我唱 不上去”或“那么低的音我唱 不出来”,指的是音调太高或 太低,而“压低声音”“高声喧 哗”“引吭高歌”“低声细语”, 指的是声音的响度. 物理　八年级　上册 ５４　 用喇叭可以减少 声 音 的 分散,使声音传播得更远. 世界上第一个听 诊 器 是 雷奈克在１８１６年用空心管制 成的. 不同的乐器的音色不同. 每个物体都有自己的音色,人 们根据音色分辨出不同人的 声音.声纹锁是利用人音色 不同制成的. 　③用波形图表示响度与振幅的关系 用示波器观察,发现不同响度声音的波形不同,如图所示. (２)影响响度的其他因素 声音的响度除了与振幅有关外,还跟人距离发声体的 远近有关.距离发声体越远,