3.1 认识声现象-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（教科版)

６８　 - @   第三章　声 １．认识声现象 M > M   > M .4 转换法的应用 转换法:将不容易直接观察到 的细微现象,通过某种方式形 象、直观地呈现出来. 由于某些发声物体的振动人 眼不易观察,探究时可借助其 他物 体 (如 紧 贴 音 叉 的 乒 乓 球、音叉插入水中后溅起的水 花、鼓面上的纸屑等)来显示 发声体的振动,这是转换法的 应用. 知识点一　声源 １．实验探究:声音的产生  
  
２．声源 (１)概念:正在发声的物体叫做声源. (２)理解 ①声源可以是固体,也可以是液体或气体; ②一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止,但不 能说成振动停止,声音消失,因为振动停止,只是不再发 声,但原来所发出的声音依然存在并继续向远处传播; ③振动一定发声,但发出的声不一定能被人耳听到. ３．几种常见物体的发声部位 架子鼓的鼓和镲靠鼓面 和镲面的振动发声 　 小提琴和二胡靠 弦的振动发声 第三章　声 ６９　 笛和箫靠管内空气柱的 振动发声 　 苍蝇、蜜蜂和蚊子靠 翅膀的振动发声 知识点二　声的传播 １．声波 (１)类比法理解声波 项目 水波 声波 图示 分析 水滴落入水中,水 面就会形成一圈一 圈的水波,不断地 向远处传播 鼓面向左振动时,压缩鼓左侧 的空气,使其变密;鼓面向右振 动时,又会使左侧的空气变疏. 鼓面振动使周围空气形成疏密 相间的波动,向远处传播 总结 水波是一圈一圈向外传播的,而声波是以疏密相间的 波动的形式向外传播的,声波与水波具有相似的形式 (２)声波:声音以波的形式传播着,振动传播的过程形 成了声波.像水波一样,声波在传播过程中会减弱, 所以当我们离发声体太远时,会因为传来的声波太弱 而不能引起听觉. ２．实验探究:固体、液体、气体及真空是否能传声 实验 现象 结论 固 体 一个同学轻敲桌子一端, 另一个同学把耳朵贴在 桌子另一端的桌面上 能听到 明 显 的敲桌 子 的 声音 固 体 能 传 播 声音 'F 振动停止≠声音消失 撞击引起钟振动,停止撞击, 但钟还在振动,因而钟声会持 续一段时间.只有钟停止振 动,发声才会停止,但声音仍 然继续传播. .4 类比法 我们要学习的新知识可能看 不见、摸不着,不形象直观,难 以理解,这时我们常借助已有 知识与新知识的相似之处帮 助 理 解 新 知 识,这 就 是 类比法. *"') 动手试一试:利用两个纸杯、 一段长度适当的棉线、小刀和 竹签制造一个土电话.你知 道其中蕴含的物理知识吗? 　 提示:说话的同学发出的声音 通过棉线振动传播到另一个 同学的耳朵里,说明固体能够 传声. 物理　八年级　上册 ７０　    
  
    
   d 'F 太空中没有空气,哪怕离得再 近,航天员也只能通过无线电 交谈. 'F 真空不能传声的原因 声源的振动带动周围的介质 产生相应的振动,形成了疏密 相间的波动,向远处传播.由 于真空没有介质,不能形成波 动,所以真空不能传声. 续表 实验 现象 结论 液 体 在水中敲击两块石头 能够清 晰 地 听见敲 击 石 头的声音 液 体 能 传 播 声音 气 体 及 真 空 把正在响铃的闹钟放在 密闭的容器中,逐渐抽出 容器中的空气,再逐渐充 入空气 随着容 器 中 空气被抽出, 声音越 来 越 小,最后几乎 听不见;再逐 渐充入空气, 声 音 越 来 越大 气体能传播声 音,真 空 不 能 传声 ３．声音传播的条件 (１)介质:能够传播声波的物质称为声的介质. (２)声音传播的条件:声音的传播需要介质,声的介质 既可以是气体、固体,也可以是液体,真空不能传声. ４．声能传递能量:将点燃的蜡烛放在播放音乐的音响 前,会发现烛焰随音乐声音的大小不停地跳动.这说 明烛焰获得了能量,这些能量是由声源发出,经声波 传播而来的. 知识点三　声传播的速度 １．声速 (１)概念:声传播的距离与所用时间的比叫做声速. (２)影响声速大小的因素 ①声速的大小与介质的性质有关,声音在不同介质中 传播的速度不同.一般情况下,声音在气体中传播最 慢,在液体中传播较快,在固体中传播最快. ②声速的大小与介质的温度有关,且随着介质温度的 升高而增大. 第三章　声 ７１　 ２．不同介质中的声速(１５℃时) 介质 声速v/(m􀅰s－１) 介质 声速v/(m􀅰s－１) 空气 ３４０ 钢铁 ４９００~５２００ 水 １４６０ 铝 ５１００ 大理石 ３８１０ 玻璃 ５０００~６０００ 知识点四　人的发声和听声能力 １．人耳怎样听到声音 (１)听到声音的过程:下图为人耳的结构