2.3 我们怎样区分声音(续)-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（沪粤版)

第二章　声音与环境 ５９　 ２．３　我们怎样区分声音(续) M > M 知识点一　声音的强弱———响度 １．概念:物理学中,把声音的强弱叫做响度.响度又叫 做音量,即声音的大小. ２．探究决定声音响度的因素 实验一 　 (１)把碎纸屑撒在鼓面上. (２)用较小的力敲击鼓面,观察碎纸屑弹 起的高度,听鼓声的大小. (３)用较大的力敲击鼓面,观察碎纸屑弹 起的高度,听鼓声的大小. 现象:碎纸屑弹起的高度越高,响度越大; 碎纸屑弹起的高度越低,响度越小. 实验二 (１)取一把吉他,把琴弦调紧. (２)用大小不同的力,拨动其中一根琴弦. (３)观察琴弦的振动幅度和发出的声 音的大小. 现象:琴弦的振动幅度越大,声音越 大;琴弦的振动幅度越小,声音越小. 探究结论:声源振动幅度越大,声音的响度就越大. ３．振幅:物理学中,用振幅来表示物体振动的幅度. ４．振幅和响度的关系:物体发出声音的响度取决于振 幅,振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小. 知识点二　用波形比较振幅 １．波形与振幅 用示波器观察用大小不同的力敲击音叉时,音叉发出 声音的波形如图所示.   > M .4 转换法 　　鼓的振动幅度肉眼难见, 这里用纸屑的弹起高度来显 示鼓 的 振 动 幅 度,采 用 了 转 换法. 'F 区分生活中声音的 “高”和“低” 　　生活中“那么高的音我唱 不上去”或“那么低的音我唱 不出来”,指的是音调太高或 太低,而“压低声音”“引吭高 歌”“低声细语”,指的是声音 的响度. 　　 物 体 的 振 幅 越 大,声 音 的响度越大. 物理　八年级　上册 ６０　 *"') 减小声音的分散可以 增大响度 　　向远处喊时双手合拢成 喇叭状. 医生用听诊器诊病. 'F 关于声音强弱的注意事项 为了保护听力,声音 不能超过９０dB;为 了 保 证工作和学习,声音不能 超过７０dB;为了保 证 休 息和睡眠,声音不能超过 ５０dB. @ 巧记响度 声音大小叫响度, 响度要看几因素. 振幅大小和距离, 共同作用定响度. 从示波器上可以看出:振幅越大,响度越大,即根据波 形的振幅就可以判断声音的响度. ２．响度的单位  d (１)分贝:声音强弱(即响度)的计量单位,符号dB. 分贝数越大表示声音越强.０dB是人耳能听到的最 微弱的声音,是人的听觉下限. (２)一些响度的分贝数 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 树叶微动、轻声耳语 １０~３０ 极静 正常对话 ６０ 正常 大声说话、车辆行驶 ７０~８０ 较吵 汽车鸣笛 ９０ 很响 电锯、磨球机工作 １００~１３０ 震耳欲聋 喷气式飞机起飞、 火箭发射 １４０~１５０ 无法忍受 ３．响度的影响因素 (１)振幅:物体的振幅决定发出声音的响度. (２)距离:人与声源之间的距离影响听到声音的响度. 离声源越近,响度越大;离声源越远,响度越小. (３)声音的分散程度:减小声音的分散程度可以增大 响度. 第二章　声音与环境 ６１　 知识点三　声音的品质———音色 １．音色 ２．音色与波形 不同的声音音色不同,其波形也不同,下图是不同发 声体发出的同一音调、相同响度的声音的波形. 　　　音叉　　　　 　　钢琴　　　 　　　长笛 音调、响度、音色的比较 比较项 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的大小或 强弱 声音的品质 决定 因素 物体振动的频 率,频率越高, 音调越高 物体的 振 幅、 听者与发声体 的距离等 发 声 体 的 结 构、 材 料 及 发 声 方 式等 说明 俗 称 声 音 的 粗细 俗 称 音 量 的 大小 是区分声音的重 要依据 实例 男低音、女高 音;倒水时,辨 别壶内的水的 高度等 低声细语、引 吭高歌、扩音 器、听诊器等 分 辨 不 同 的 乐 器,辨 别 西 瓜 的 生熟、瓷 器 的 好 坏、机 器 运 转 是 否良好等   > M @ 巧记音色 同一音调乐器多, 想要区分靠音色. 只闻其声知其人, 音色不同传信息.   > M 不同的乐器的音色不同. 每个发声体都有自己的音色, 人们根据音色分辨出不同人 的声音.声纹锁是利用人音 色不同制成的. 物理　八年级　上册 ６２　 常考考点解读 １．(１)如图甲所示、用细线拴着 泡沫塑料小球,悬挂在铁架 台上,用橡皮锤轻轻敲击音 叉,音叉发声,小球弹开一个 较小的角度;再用橡皮锤用力 敲击音叉,音叉发声的响度 　　　　(选填“变大”“变小” 或“不变”),可看到泡沫塑料 小球弹开一个　　　　(选填 “较大”或“较小”)的角度,这 个实验说明声音的响度与 　　　　有关. 甲 (２)如图乙所示,用橡皮锤 去敲打右边的音叉,左边的 音叉也能发声,并把小球弹 开,该实验能说明声音是由 　　　　产