后滚翻 教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

后滚翻教学设计 1. 指导思想： 依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻学习产生兴趣，并加强思想教育，消除学生恐惧心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养学生的互相合作精神和自我保护意识。 2. 教材分析： 本课是高一年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是学生初步接触的一项教学内容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。 3. 学情分析： 本课的教学对象是高一一班，男16人，女16人，在之前的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。在课中我将利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。本节课合作探究学习是主要手段，我在课中通过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示范和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养学生的评价能力。 4. 教学目标： 1、 进一步学习后滚翻的技术动作，使90%学生能够正确认知后滚翻的技术动作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力,10%的学生在老师的保护帮助下完成动作。 2、发展学生协调、平衡能力，能够独立完成动作的能力。 3、通过练习培养学生良好的身体形态以及认真操练的态度和习惯，培养学生遵守纪律、有序练习、朝气蓬勃的精神风貌以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。 5. 重点与难点： 重点：滚翻时，低头含胸，团身要紧，滚翻圆滑。 难点：滚翻动作连贯，推手有力。 6、 教学方法： 1、教法：主要采用启发式、讲解示范法；指导纠错法；评价法；设置情境法。 2、学法：学生观察、思考、体验、合作、研究学习法。 3、练法：反复练习；模仿练习；合作练习；探究练习；创新练习。 七.教学流程： 准备部分 课堂常规 利用韵律操做热身韵律操 师生问好，宣布本课内容，队列队形练习 徒手操 激发学生兴趣，活动各关节 基本部分 问题导入 观看视频，思考问题 回答问题，引出重难点 带领学生随音乐分解动作练习，语言提示 学习组合二 自主练习 练习后滚翻 学生分组展示，组之间互评，教师评价 优生示范，讲解保护帮助 分组练习 主教材 游戏 结束部分 放松练习 小结：谈收获 回收器材 游戏：腿夹球接力 体会后倒动作 九宫格寻数 师生共同布置场地，教师讲解、示范游戏 注：为了更好的达到教学效果，根据《新课程标准》改革特点，在体育教学中将音乐、电子设备运用到体育课堂的活动中。 1. 准备部分： 1. 队列队形练习2.采用韵律操来热身，激发学生学练兴趣3.活动各关节达到热身目的。 2. 基本部分： 1. 游戏：腿夹球接力 2.带着问题，观看视频，导入本课。3.学生回答问题，老师总结并引出重难点4.学生自主练习5.优生展示，强化动作要领，规范动作，让学生进一步体会重难点。6.分组展示，让学生体验成功的体验与喜悦。7.九宫格寻数字游戏，增强学生身体素质，让学生体验乐趣。 3.结束部分： 1．放松。2.小结。3.收器材。 八、运动强度预计： 运动强度预计：练习密度为45%；平均心率为100次分；最高心率为135次分；运动强度为中。 九、安全措施： 课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生做好充足准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。 学科网（北京）股份有限公司 $