民族民间“拍毽子” 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

民族民间“拍毽子”教学设计 1、 指导思想 本课根据《课程标准》“初步掌握一些简单的民族民间传统体育活动的基本动作”要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。根据学生的生理和心理特点，结合教材，在教学中教师采用自学互帮、比赛、游戏等形式使学生的身心得到全面发展。 2、 教材分析 拍毽子在我国民间流传很广，名称各异，方法多样。它对于发展学生身体的灵活性、柔韧性、协调性，培养时空感和控制肢体的能力等有较好的作用，也是一项身体锻炼的活动项目。适合各年龄段的人参与，尤其对高一年级学生是一项很有趣的体育活动，不仅发展和弘扬传统民族体育文化，对学生的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。 3、 学情分析 学生活泼好动、想象力丰富，由于正处于身心发展的阶段，对学习新的技能有浓厚兴趣。而“兴趣”是推动他们积极参加体育活动的源动力，教师将“拍毽子”带进体育课堂，无疑是激发了他们浓厚的学习兴趣。 4、 教学目标 1、 认知目标：通过练习，使学生主动参与到拍毽子的活动中来，激发学生的学习兴趣。 2、 技能目标：通过练习，使大部分学生初步掌握几种拍毽子的方法，同时发展学生的灵敏性、协调性和柔韧性等身体素质。 3、 情感目标：通过学习，使学生了解民族文化，增强民族认同感，培养爱国主义精神，以及培养学生勇于克服困难、挑战自我的意志品质，培养学生团结合作的意识。 5、 教学重难点 重点：拍毽方向及拍毽力度的控制 难点：上下肢的协调配合 6、 教学构思： （1） 开始部分：（课堂常规-师生问好、宣布课的内容）→（二）准备部分：热身游戏-捉小鸡（球拍、毽子操练习、颠球准备活动）→自编毽子操→（三）基本部分：（横队分组，每排8名学生，1—8为一组进行自我学习拍毽子方法——纵队分组，每排1,2号为一组，3,4号为一组，5,6号为一组，7,8号为一组（每组8人）将自己所学的内容传授于本组同学并学习其他三种拍毽子法→小组展示，每组上前展示4种拍毽子方法，其他三组同学评价，认为拍的好的举起自己拍子的红色面板。认为存在问题的举起拍子的黑色面板，并简单讲述举红板（黑板）的原因→教师通过多媒体进行集中纠错，再练习→计时一分钟和30秒进行小组比赛，获胜小组教师奖励知识条（有关拍毽子的知识）→结束部分：游戏（毽子猎人）→（随音乐进行放松练习，课堂小结、收还器材、师生再见） 7、 教法思考： 语言提示法、讲解示范法、鼓励法、游戏法等。 8、 学法研究： 观察法、模仿练习法、合作法、游戏法、小组练习法、比赛法等。 学科网（北京）股份有限公司 $