习作：“多彩的活动 ”教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

习作指导方案 “多彩的活动 ”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“多彩的活动”。 本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。 教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路。课本呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动。激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。 教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在“点”的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。 教材的第三部分是习作的交流与修改。 教学目标 1．写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写具体。 2．学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3．写出活动中的体会。 教学重点 写清楚活动的过程，并能注意点面结合，将印象深刻的部分写具体。 教学准备 教师准备：1.制作相关的教学课件。 2．准备范文。 学生准备：1.自己参加过的校内外活动照片。 2．回顾本单元课文内容及写法。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　开启思路，确定内容 活动1　图片激趣，导入新课 1．展示与学生活动有关的图片，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引导学生简述印象深刻的部分。(出示课件) 2．小结过渡：同学们，我们的课内外生活真是丰富多彩。这节课，就让我们一起重温一下曾经的幸福时光，把你们的活动经历和更多人分享。 3．板书课题：多彩的活动。(学生齐读课题) 活动2　筛选材料，寻找切入点 1．刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？ 班级主题朗诵会、参观名胜古迹、运动会、植树、端午节包粽子…… 2．根据学生汇报相机归类：竞赛类、游玩类、公益类、校园类、节日类。(出示课件) 3．在这些丰富多彩的活动中，哪一项活动是你印象最深、收获最多的？(板书：选择多彩活动　回忆活动过程) 预设： 生1：跳绳比赛让我印象最深。我在这次比赛中获得了双摇冠军，我们班也获得了学年第一名。 生2：让我最难忘的是学校的科技节开幕式，开幕式隆重而盛大，不仅有火箭、飞机、无人机表演，还有许多高科技产品的展示。 生3：给我印象最深的是参加主持人大赛，我从最开始的胆怯到最后的从容，并最终在比赛中脱颖而出，让我知道了“一分耕耘一分收获”的道理。 活动3　出示要求，指导审题 1．出示本次习作要求。(出示课件)默读后，学生交流：你读懂了什么？ 2．引导学生从习作内容、习作重点、注意事项几方面进行审题。同时强调本次习作的内容除了写场景，也可以写在活动中发生的事情。 3．教师小结：本次习作的内容是写印象深刻的一次活动，重点是写清活动过程，要注意点面结合。除了写场景，也可以写在活动中发生的事情。(板书：确定重点内容) 操作指导：这一板块通过书上的插图、文字，以及展示学生活动的图片等方式，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引导学生简述印象深刻的部分。教师一定要让学生多交流，通过回顾交流，为学生的习作积累素材，拓宽思路。 板块二　梳理思路，明确方法 活动1　梳理过程，明确重点 1．为了习作时能有顺序地将活动加以生动再现，现在我们把自己选择的一次活动的过程用提纲的形式列出来。你们认为可以按照怎样的顺序编列提纲？ 预设： 按照活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。 2．学生编列提纲。 3．小组交流。 活动2　点面结合，关注细节 1．出示运动会中学生的跳高照片。(出示课件) (1)导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？ (2)导思：如果这张照片中只有跳高的人而没有观众，好不好？ (3)小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众和现场环境称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。 2．欣赏别的照片，找“点”和“面”。(出示课件) 3．小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。(板书：点面结合写场面　我是参与者　我是旁观者) 课件展示：这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中表现突出的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人……“点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当