数与运算 第一教时（教案）-五年级下册数学沪教版

课题 数与运算 第一教时 课型 新授 教学 目标 1、掌握数的分类，掌握整数、小数的数位顺序。会把一个多位数改写成以万为单位的数。 2、理解小数的意义和性质。掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 3、知道准确数和近似数的含义，并会按要求截取近似值。 4、会把学过的数，用数轴上的点表示。会比较数的大小。 教学重点 掌握所学的数、数位及表示 教学难点 掌握所学的数、数位及表示 教学技术与学习资源应用： PPT课件。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习小学学过的数 对应目标1   1.说一说：五年来学过了哪些数？说说生活中应用这些数的例子，并联系举的例子说明每个数的具体含义。（课前布置收集生活中应用各种数的例子） 2．汇总： 3．填写教材第65页最下面，思考并回答 1、巩固和加深理解小学阶段所学的所有数。 二、复习整数、小数的数位顺序 对应目标1 1．复习：什么是十进制数？举例说说什么是十进制数？ 2．出示“十进制数位顺序表”，独立填写“十进制数位顺序表”。 3.复习：（回忆什么是小数的性质？举例说一说生活中那些地方运用小数的性质 4．数轴上表示数、比较数的大小。完成书第81页第2小题 完成教材第85页《练习一》的题1 可以适当补充练习 1.复习有关十进制的知识。 2、通过十进制的数位顺序表，进一步沟通小数与整数的关系。 3、体会整数和小数在计数方法上的一致性，加深对十进制计数方法上的一致性，加深对十进制计数法基本特征认识。 三、复习小数的意义和性质 对应目标2 例1、40 .68这个数。 1．这个数是（ ）小数。 2． 它的小数部分是（ ）位小数，表示68个（ ），在它的小数部分加上（ ）个0.01,就可以向个位上进1. 3.40.68与40.068, 40.680, 40.608中的哪个数是相等的?为什么 1、知道每相邻两计数单位的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十进制记数法表示的数叫做十进制数 四、复习小数点移位引起小数的大小变化. 对应目标2 1、 一个小数乘以或除以10, 100, 1000, …只要把（ ）向右或向左移动一位、两位、三位、……。 2、比较3.057 305.7 30.57 0.3057的大小. 3、3.05x( )=305.7; 30.57÷( )=0.3057 4、0.3057 ×1000 ÷100= 5、30.57 ÷ 100 （ ）×10= 五、复习”准确数”和”近似数”. 对应目标3 1、近似值概念复习 2．取近似数的方法梳理 （目前我们已学的是：四舍五入法、去尾法、进一法等，最常见的是四舍五入法。） 3．举例练习。38725用四舍五入法、去尾法、进一法凑整到万位得到的近似值 4．提示：“凑整到万位”也可以用“精确到万位”表示，也就是“保留到万位”。 5．练习：（1）教材第70页题6：用竖式计算，并用四舍五入法按要求将得数凑整： 第70页题8：先用自己选择的方法估算,再用计算器计算： 6.回顾已学的常用单位名称及进率。（小组合作分类整理，再全班交流。） 7．复习不同级计量单位互化的改写方法。 8．练习（1）教材第69页题2：单位换算。 可以适当补充练习 六、复习会把学过的数，用数轴上的点表示。会比较数的大小。 对应目标4 1．举例说明哪些是正数,哪些是负数？ 2．数轴上怎样用点表示+3, 0, -1, -2.5, +3.5. 3．在数轴上怎样比较两个正数,或两个负数的大小? 1、 让学生在抽象的层面上体会整数、分数、小数的含义的同时，感受整数与小数、分数之间是可以相互转化的。 2、学过的数都可以用数轴上的点表示，在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。 七、课堂总结 今天这节课你学到了什么本领？ 板 书 设 计 数与运算 正整数 整数 零 自然数 负整数 正分数 分数 负分数 纯小数 带小数 有限小数 无限小数 循环小数 小数 正小数 负小数 作业布置 作业一 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $