立方厘米、立方分米、立方米（第一课时）（教案）沪教版五年级下册数学

课题 立方厘米、立方分米、立方米（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1、初步认识体积单位立方厘米，知道立方厘米的表示方法。 2、通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。 3、在实际操作中学会观察，积累体积经验，体验学习的快乐。 教学重点 认识体积单位立方厘米。 教学难点 建立1立方厘米（cm3）体积单位的量感。 教学技术与学习资源应用： 教学课件、小正方体学具 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、情景导入 对应教学目标1 1. 通过课件出示1立方厘米的正方体。 师：请同学们动手量一量桌上这块白色积木的每条棱长是多少？是正方体吗？ 生：这块白色积木是棱长为1厘米的正方体。 1、 能正确测量棱长 2、 根据测量结果，判断物体的形状。 二、探究新知 对应教学目标1、2 （一）体验1立方厘米 1. 这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示） 1. 师：刚才同学们量的这个棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米，可以记作1cm3。 板书：1立方厘米 cm3 1. 请学生感受一下1立方厘米的大小。 （二）搭一搭： 1. 2个1立方厘米： 请同学们用2个1立方厘米的正方体搭一搭。 师：它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？ 师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记住2 cm3。 1. 3个1立方厘米： 师：请同学们用3个1立方厘米的正方体搭一搭。 师：它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？ 生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（3）立方厘米，也可以记作（3 cm3 ）。 请同学们展示搭出的各种形状。 1、 能说出棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米。 2、 会正确表示1立方厘米的记作方法。 3、 搭出体积是2立方厘米的立体图形，并正确写出记作方法。 4、 搭出几种体积是3立方厘米的立体图形，并正确写出记作方法。 三、实践操作 对应教学目标3 1、小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？ 1）学生可以利用学具实际操作来帮助理解。 2）让学生把5～6块的小正方体排列成其他形状，请互相讲出体积有多少？ 3） 小结。 2、下列长方体或正方体是用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（课件演示） 1）学生独立完成。 2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？ 3）小结。 1、 学生能借助学具正确说出积木搭成的立体图形体积 2、 学生能正确说出积木搭成的立体图形体积，表达自己的想法。 四、巩固练习 对应教学目标3 1、请比一比图中每个积木块的体积都是1立方厘米，甲乙两个立体图形的体积是不是一样大？ 2、小丁丁用1立方厘米的正方体积木排出下面的图形，你知道他是怎样排的，你是怎么知道它的体积？ 小丁丁是这样排列的： 用16个1立方厘米正方体积木块排出最下一层，再用12个1立方厘米正方体积木块排出第二层，再用8个1立方厘米正方体积木块排出第三层，再用4个1立方厘米正方体积木块排出第四层，它一共由40个1立方厘米正方体积木块组成，体积是40立方厘米。 3、小结。 1、 学生能根据体积的知识正确比较两个立体图形的体积大小。 2、 学生能正确说出积木搭成的立体图形体积。 五、课堂总结 1、说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？ 1. 你对你今天的学习评价如何？ 板书 设计 立方厘米 1立方厘米 1cm3 2立方厘米 2cm3 3立方厘米 3cm3 作业设计 作业三 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $