数轴（教案）-五年级下册数学沪教版

课题 数轴（2） 课型 新授课 教学 目标 1.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。 2.理解和掌握单位长度所表示的意义，学会原点“0”的位置的选择。 3.享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重点 理解和掌握单位长度所表示的意义。 教学难点 理解和掌握单位长度所表示的意义。 教学技术与学习资源应用 多媒体课件 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、 复习导入 1.出示数轴：（小组讨论） 2.说一说数轴的含义。 3.用自己的语言说一说数轴的画法。 1.能用自己的语言回顾旧知。 二、 探究新知 对应教学目标1 对应教学目标2 出示数轴： 1．思考：正负数是怎样一个一个地标示在数轴上的呢？ 2．组织学生交流或自学书本。 3．交流方法。 4．汇报（举例）： 在原点的右边，离开原点1个单位长度的点就表示＋1，…… 在原点的左边，离开原点1个单位长度的点就表示－1，…… 5.提问： 3）原点“0”表示的是什么意思？（是表示正数和负数的点的分界点） 4）单位的长度指的是什么？（取适当的长度作为一个单位长度） 6.小结 1.能够表达清楚0的意义。 三、 巩固练习 对应教学目标3 1.填空： 表示+3的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示-1/2的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示+0.5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 2.在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-6的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。 3.写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。 A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ） 3.集体讨论: 1)数轴与它所放的位置有关系吗? （与放的位置无关） 2)原点的位置有可选性吗?（举例）（原点位置选择的任意性） 注意：原点位置选择的任意性。 1.能运用所学的知识进行解决问题。 四、 课堂小结 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 还有什么问题？ 板 书 设 计 数轴（2） 在原点的右边，离开原点1个单位长度的点就表示＋1，…… 在原点的左边，离开原点1个单位长度的点就表示－1，…… 原点（表示0的点）是表示正数和负数的点的分界点。 作业布置 作业五 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $