2022届广东省江门市棠下中学高三语文上学期36小说阅读专题复习（二）赏析情节

学科：语文  年级：高三  编号：36 课题：小说阅读复习专题复习（二）赏析情节  课型：复习课 授课时间：2021-10-22 执笔人：梁文飞 审核人：朱伙娣 审核时间：2021-10-18 高三语文小说阅读专题复习（二） ——赏析情节 班别： 姓名： 【学习目标】 1. 了解小说阅读赏析情节方面的高考设题类型。 2. 掌握赏析情节的方法和技巧。 【重点难点】 重点：掌握赏析情节的方法和技巧。 难点：正确赏析情节。 【自主学习】 一、鉴赏分析情节作用 1.情节作用类常见设题方式 （1）作品是怎样叙述XX故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 （2）文中写了XX情景，在小说中起到什么作用？ 2.情节作用类解题思路 内容作用＋结构作用 情节的一般作用： （1）交代人物活动的环境。（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。（3）埋下伏笔，为后面的情节发展作铺垫。（4）照应前文。（5）推动情节发展。（6）刻画人物性格。（7）表现主旨或深化主题。(8)起线索作用，使结构更完整，紧凑。 分析情节作用采取的答题模式： （1）为……情节的发展作铺垫（提供依据，设置悬念、埋下伏笔等），推动……情节的发展（进入高潮或转折） （2）表现了……的思想品质（心理），有助于塑造……的形象。 （3）揭示（表现、突出）了……，有利于表现（深化）……主题。 二、情节构思安排 1.情节构思安排常见设题方式 （1）作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，说说你的看法，并说出理由。 （2）小说写了XX，这样安排中有什么作用？结合全文，谈谈你的见解。 2.情节构思安排常见形式及其作用 （1）就全文来说有一波三折式。作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 （2）就开头结尾来说，有首尾呼应式。作用：使结构紧凑、完整。 （3）就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写)、悬念式。 （4）就中间来说，有情节展开、突转、矛盾冲突激化、过渡（承上启下）。 （5）就结尾来说，有戛然而止，留下空白式、出人意料式（“欧.亨利式”）、悲剧、喜剧式等。 （6）贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 3.小说情叙述的常见方式方法 （1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 (2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 (3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 (4)补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 (5)平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 4.小说情节叙述的视角（人称运用） （1）第一人称：以“我”的口吻叙述，效果：叙述亲切自然，具有身临其境之感，便于直接、自由、灵活地表达，给读者以真实生动之感。 　　（2）第二人称：以与“你”对话的口吻叙述，效果：拉近与表述对象的距离，亲切、自然、便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。 　　（3）第三人称：以“他”，相对客观的口吻叙述，效果：客观展现丰富的场景，不受时间和空间限制，具有全知全能的特点，能灵活自由反地映现实。 【合作探究】 （2017年.全国Ⅰ卷）阅读下文，完成文后问题。 天嚣 1　 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 2　 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇! 3　 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 4　 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 5　 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 6　 风声，丝毫没有减弱的趋势。 7　 他仍然充满希望地倾听。 8　 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 9　 他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态…… 10