2.10 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

七下2.10《蒙古族的兴起与元朝的建立》课时教案 一、教材分析 本课为部编版历史七年级下册第十课《蒙古族的兴起和元朝的建立》 本课主要讲述蒙古族的兴起及其统一、元灭西夏和金、元朝的建立和统一。本课以蒙古族的不断扩张过程为线索梳理这段时间的历史。本课内容中蒙古灭西夏、金、南宋的史实无需花费太多的笔墨描述,有个基本的时空感知即可。教学的重点应在于让学生理解蒙古族发展壮大的过程中为巩固统一实施的汉化措施和统一的意义。通过汉文化的学习加强了民族交融,为我国统一多民族国家的形成奠定了基础。蒙古族发展之速引人瞩目,元朝版图之大空前绝后,元朝的历史地位不可忽视。 二、教学目标 【知识与能力目标】 1、了解蒙古的兴起; 2、认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权; 3、正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争做出正确评价,以培养学生辩证地分析历史问题的能力; 4、让学生明白元朝的民族融合进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的,培养学生的洞察力。 三、教学重难点 【教学重点】 蒙古的统一,元朝的建立与统一。 【教学难点】 如何理解元朝的统一促进了民族融合。 四、教学过程 【导入新课】 请大家看大屏幕上的图片,你能看出这是什么民族吗? 蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族,他们生活在蒙古高原上,多数过着游牧生活,被称为“毡帐中的百姓”,是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族,是我们中华大家庭中的一员,它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国,而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔,那么,蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢?它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献,今天,就让我们踏上蒙古高原去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。 【讲授新课】 一、成吉思汗统一蒙古 1、(展示成吉思汗的画像)教师讲述:蒙古兴起的基本情况: (蒙古族是中国北方一个古老的民族,过着游牧的生活。 【提问】游牧民族的主要特点是? 【预设】能打仗 ——为什么能打仗? 狩猎作为古代游牧民族畜牧经济的补充形式,地位非常重要。不仅增加食物,同时保护畜群和草场。特别是大规模集体围猎,已是一种相当高级的生产方式,需要严密的组织纪律、统一协调行动,事实上成为绝好的战争训练。(相关史事,P48)(用很少的人包围你很多的人,永远地围着你......) ① 基本生产方式:畜牧+狩猎,基本没有农业。 ② 流动性,非定居。 2、你认为成吉思汗成功的原因有哪些? 客观因素: (1)部落混战,民族压迫;(2)人民渴望和平安宁;(3)强大的军队。 个人因素:坚强的意志,机敏果敢。 2、 (出示问题:成吉思汗采取了哪些措施巩固统治)根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治? 答案提示:(1)军事方面:建立一支护卫部队。(2)行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度;建立司法机构。(3)文化方面:创制蒙古文字。 大蒙古国是一个高度集权/绝对君主制国家,但是官僚制度(秦汉以来的中原模式的国家治理方式)不发达。 过渡: 蒙古统一后,成吉思汗及其子孙们发动了大规模的对外战争,占领了除日本、东南亚、南印度和西欧以外的整个欧亚大陆,建立了世界上有史以来最大的帝国。 二、西夏和金的灭亡 出示课本第8课的金、南宋、西夏形势图(1142年),引导学生阅读本课第二子目正文,找出蒙古灭西夏与灭金的时间信息,以及蒙古灭金对政治局势的影响,并在教科书上标注好。 【预设】1227年,西夏灭亡。1234年,金朝灭亡。金朝灭亡后,形成了蒙古与南宋对峙的局面。 1) 对蒙古来说,战争巩固了统治,促进了自身的壮大和发展,是一种蒙古传统生存方式的自然延续; 2) 战争给被掠夺地区的民众来巨大的灾难和破坏; 3) 从长期看它又推动了中国的统一,为统一多民族国家的发展奠定了基础。 过渡:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。此后,蒙古军队开始了历时40多年的对宋战争,在战争过程中,忽必烈建立了元朝,并最终灭亡南宋,实现了全中国的统一局面。那么元朝又是如何建立的呢? 三、元的建立与统一 1、元朝的建立: (展示忽必烈图像)读图学史 (出示问题:元朝建立的基本情况)教师讲述:元朝建立基本情况? (1271年,忽必烈改国号为元,次年定都于大都。) 我们需要把大蒙古国和元王朝区分开。大蒙古国是一个在过去被看作一个世界帝国,而元朝则属于中国历史上的一系列王朝之一,属于“大中国”的一部分(疆域与文化),实行的是一种中原模式的国家治理方式。元朝的政治、经济、文化中心全部都在今天中国的境内,而且创立这个王朝的民族,它人口中的大多数今天也仍然生活在中国境内。 2、(出示问题:忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治)根据材料和课本知识,讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治 答案提示:施行“治国安民”的方略,广