第二章 空气、物质的构成 考前复习笔记-【教材解读】2023秋九年级上册初三化学（科粤版)

第二章　空气、物质的构成 ９３　 考前复习笔记 化学　九年级　上册 ９４　 专题一　空气中氧气含量的测定 测定空气中氧气的含量一般采用燃烧 法,其原理就是利用物质燃烧消耗密 闭容器中的氧气,空气减少的体积即 为消耗的氧气的体积.目前,测定实 验的形式越来越新颖,但原始模型未 变,在明确原理的前提下,对每一种形 式作具体的分析,分析时应注意以下 几点: (１)对可燃物的选择:所选可燃物必须 只与空气中的氧气反应而不能与其他 成分反应,生成物不能是气体,而且可 燃物要保证足量. (２)装置的选择:装置必须具有良好的 气密性,压强改变时容易观察、记录. (３)当 装 置 冷 却 到 室 温 时,再 记 录 数据. 【例１】(浙江温州)为验证空气中氧气的 体积分数,小明按图甲所示的装置进 行了多次实验,发现每次测得的氧气 体积分数总是远小于２１％.他认为误 差主要由实验装置造成,于是改用图 乙装置进行实验,步骤如下: 甲 　 乙 ①连接装置并检查气密性. ②在量筒内加入１００mL的水. ③在广口瓶中加入少量水,使瓶内空 气体积为２５０mL. ④在燃烧匙内放入过量的红磷,塞紧 瓶塞,关闭止水夹,接通电源使电烙铁 发热,点燃红磷后,断开电源. ⑤燃烧结束并充分冷却后,打开止水 夹,待量筒内水面不再下降时,记录量 筒内水的体积为６５mL. (１)小明按图甲装置进行实验时,该如 何检查装置的气密性? 　 　. (２)与装置甲相比,装置乙中使用电烙 铁可以减小实验误差,其原因是: 　 　. (３)根据本实验数据,计算出空气中氧 气的体积分数为 . 小明发现,测量结果与真实值仍有较 大差距.查阅资料发现,引起本实验 误差的原因除装置外,还与可燃物的 性质有关. 思路分析 (２)与装置甲相比,装置乙中 使用电烙铁可以减小实验误差,其原 因是:改进后的装置无须打开瓶塞点 燃红磷,避免瓶内空气外逸而造成实 验误差.(３)量筒内减少的水的体积 为广口瓶中原有氧气的体积,氧气的 体积＝１００mL－６５mL＝３５mL,空 气中 氧 气 的 体 积 分 数 为:３５mL ２５０mL× １００％＝１４％. 第二章　空气、物质的构成 ９５　 答案 (１)将导管一端插入水中,用手捂住 广口瓶外壁,若导管口有气泡冒出,且 松手后,导管内形成一段水柱,则装置 气密性好 (２)改进后的装置无须打开瓶塞点燃 红磷,避免瓶内空气外逸而造成实验 误差 (３)１４％ 　　空气中氧气含量的测定是中考热 点,常将教材中的验证性实验改为探 究性实验.解答此类试题要明确反应 的原理,熟记磷、铁等物质与氧气反应 的现象,能够从不同角度分析实验误 差产生的原因以及通过对比找出不同 装置的优缺点等. 专题二　构成物质的微粒 １．分子、原子、离子的比较 项目 分子 原子 离子 定义 保 持 物 质 (由 分 子 构 成)化 学 性 质 的 最 小 粒子 化学变化 中的最小 粒子 带 电 荷 的 原 子 (或 原 子 团) 电性 不显电性 不显电性 带 正 电 荷 或 负 电荷 构成 一般由原子 构成 由原子核 和核外电 子构成 由 原 子 得 失 电 子形成 续表 项目 分子 原子 离子 相 同 点 (１)都具有微粒的基本特性(质量 和体积都很小、在不断地运动着、 微粒之间有间隔); (２)都能保持由它们直接构成的物 质的化学性质 ２．物质、元素、分子、原子、离子之间的 关系 【例２】(湖北咸宁)构成物质的粒子有分 子、原子和离子,有关这三种粒子的说 法中错误的是 (　　) A．分子和原子都在不断运动,而离子 是静止的 B．同种原子可能构成不同种分子 C．同一元素的两种粒子,其原子核内 质子数一定相同 D．当原子失去或者得到电子后,其性质 发生了改变 思路分析 A 项,构成物质的粒子都在不 停地运动,错误;B 项,同种原子可能 构成不 同 种 分 子,如 氧 气 和 臭 氧,正 确;C项,元素是具有相同质子数的同 一类原子的总称,故同一元素的两种 粒子,其原子核内质子数一定相同,正 确;D项,原子的最外层电子数决定元 素的化学性质,故当原子失去或者得 到电子后,最外层电子数发生了变化, 其性质也发生了改变,正确. 答案 A 化学　九年级　上册 ９６　 专题三　构成原子的粒子间的等量关系 　构成原子的粒子间的等量关系多借助 微观粒子的结构示意图进行考查.解 答该类题目的关键是熟记结构示意图 中各部分所表示的意义及结构示意图 中各数值的关系. (１)在原子中,有如下等量关系: 核电荷数＝质子数＝核外电子数. 相对原子质量≈质子数＋中子数. (２)根据结构示意图判断某粒子是原 子还是离子的方法如下: 假设质子数－核外电子数＝n,则 n＞０　为阳离子(带n 个单位正电荷) n＝０　为原子 n＜０　为阴