2022届广东省江门市棠下中学高考专题复习：5文言知识复习-词类活用

学科：语文  年级：高三  编号：5  课题：文言文专题复习——词类活用 课型：复习课 授课时间：2021-08-12  执笔人：朱伙娣 审核人：佃国春 审核时间：2021-08-10 高三语文 文言文专题复习 ——文言文词类活用（1） 班别： 姓名： 【学习目标】 1.掌握 “文言词类（名、动、形、数）活用”结构类型及语法规律； 2.运用词类活用的结构特征和规律准确翻译文言文； 3.了解古今汉语的演变，掌握语言的发展趋势，合理运用语言。 【重点难点】 掌握词类活用的使用方法与规律，学以致用，提高古文今译能力。 【自主学习】 （一）何谓词类活用？ 1.在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。 例：左右欲刃相如 名词占住了谓语的位置，可断定它活用为动词。 2.特点： 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。 1. 考点分析： 词类活用与文言句式在高考试题文言文阅读中虽不单独作为考点进行考查，却时常放在文言翻译中作隐性考查，且在文言翻译题中常常作为关键点(即采分点)来看待。 1. 活用类型 1.名词活用作动词 类　型 例　句 名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。 沛公军(于)霸上。(《鸿门宴》)“军”应翻译为“驻扎”。 名词＋名词(代词)。两个名词(或后一个为代词)连用，句中又无作谓语的动词，则前一个名词活用作动词。 籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)“籍”应翻译为“登记”。 名之者谁？太守自谓也。(《醉翁亭记》)“名”应翻译为“命名”。 副词作状语＋名词。状语带名词，则这个名词活用作动词。 沛公欲王关中。(《鸿门宴》)“王”应翻译为“称王”。 助词“所”后面的名词活用为动词。 置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)“罾”应翻译为“用网捕”。 能愿动词＋名词。能愿动词带名词，则这个名词活用作动词。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)“水”应翻译为“游水”。 古代汉语中，不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常活用为动词 下江陵，顺流而东也。(《赤壁赋》)“下”应翻译为“攻下”；“东”应翻译为“向东进军”。 练一练：指出黑体字的用法并释义。 1.范增数目项王。 2.冈峦起伏，草木行列。 3一狼洞其中。 4.乃使从者衣褐。 5.履至尊而制六合。 6.入二三里，得其尤绝者家焉。 7.唐浮图慧褒始舍于其址。 8.况吾与子渔樵于江渚之上。 9.二月草已芽。 10.中通外直，不蔓不枝。 11.然而不王者，未之有也。 12.驴不胜怒，蹄之。 13.宦官惧其毁己，皆共目之。 【达标检测】 请解释下列短文中黑体字 (1)国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。(2)与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君之所以却荆兵也。古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此之由也。堪士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿人卧不能起者，(3)宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。宣孟问之曰：“女何为而饿若是？”对曰：“(4)臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。问其故，对曰：“臣有老母，将以遗之。”宣孟曰：“斯食之，吾更与女。”乃复赐之脯二束，与钱百，而遂去之。 [注]　骫(wěi)：弯曲。 2.名词作状语 类　型 例　句 表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……”。 天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)“云”应翻译为“像云一样”；“响”应翻译为“像回声一样”；“景”通“影”应翻译为“像影子一样”。 表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。 上食埃土，下饮黄泉。(《劝学》)“上”应翻译为“向上”；“下”应翻译为“向下”。 表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……”。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。(《陈情表》)“日”应翻译为“一天比一天”。 表示对待人的态度，译为“用对待……的方式”。 吾得兄事之。(《鸿门宴》)“兄”应翻译为“用对待兄长的礼节”。 练一练：指出黑体字的用法并释义。 1.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 2．雄州雾列，俊采星驰。 3．席卷天下、囊括四海。 4．人皆得以隶使之。 5．叩石垦壤