课时分层作业18 机械波(Word练习)-【名师导航】2024年高考物理一轮总复习(新教材新高考)通用版

课时分层作业(十八) 1．(多选)下列说法正确的是(　　) A．火车鸣笛进站时，站台上旅客接收到笛声的频率比火车鸣笛频率高 B．同一声源发出的声波，在空气和水中传播的速度相同 C．两列相干波的波峰与波峰叠加相互加强，波谷与波谷叠加相互削弱 D．超声波被血管中的血流反射后，探测器接收到的超声波频率发生变化 AD　[根据多普勒效应可知，火车鸣笛进站时，站台上旅客接收到笛声的频率比火车鸣笛频率高，故A正确；声波的传播速度与介质有关，同一声源发出的声波，在空气和水中传播的速度不相同，故B错误；两列相干波的波峰与波峰叠加相互加强，波谷与波谷叠加也相互加强，都属于振动加强点，故C错误；根据多普勒效应，超声波被血管中的血流反射后，由于血液流动使探测器接收到的超声波频率发生变化，故D正确。] 2．(多选)水槽中，与水面接触的两根相同细杆固定在同一个振动片上。振动片做简谐振动时，两根细杆周期性触动水面形成两个波源。两波源发出的波在水面上相遇，在重叠区域发生干涉并形成了干涉图样。关于两列波重叠区域内水面上振动的质点，下列说法正确的是(　　) A．不同质点的振幅都相同 B．不同质点振动的频率都相同 C．不同质点振动的相位都相同 D．不同质点振动的周期都与振动片的周期相同 BD　[在波的干涉实验中，质点在振动加强区的振幅是两列波振幅之和，质点在振动减弱区的振幅是两列波振幅之差，A项错误；沿波的传播方向上，波不停地向外传播，故各质点的相位不都相同，C项错误；两波源振动频率相同，其他各质点均做受迫振动，故频率均与波源频率相同，周期均与振动片的周期相同，B、D项正确。] 3．(多选)如图所示，A、B两点为某简谐横波上的质点，已知波的传播方向由A到B，t＝0时刻该波刚好传到A点，且A点的振动方向竖直向上，经时间t0质点B刚好起振。已知波的传播周期为T、传播速度为v，则下列说法正确的是(　　) A．振源位于A的左侧，且起振方向竖直向上 B．质点B振动后，其振动周期一定为T C．质点B每次经过平衡位置的速度一定为v D．质点B的起振方向与A、B两点之间的距离有关 AB　[因为质点A刚起振时的振动方向竖直向上，因此振源的起振方向竖直向上，又由于波的传播方向由A到B，因此振源位于A的左侧，故A正确；质点B的振动周期等于振源的振动周期，等于波的传播周期，则一定为T，故B正确；波的传播速度与质点的振动速度是两个不同的概念，则质点B经过平衡位置的速度不一定为v，故C错误；A、B之间各质点在振源的带动下做受迫振动，则开始振动的方向与振源开始起振的方向相同，与A、B两点之间的距离无关，故D错误。] 4．(多选)(2022·浙江1月选考)两列振幅相等、波长均为λ、周期均为T的简谐横波沿同一绳子相向传播，若两列波均由一次全振动产生，t＝0时刻的波形如图1所示，此时两列波相距λ，则(　　) 图1　　　　　　　　　图2 A．t＝时，波形如图2甲所示 B．t＝时，波形如图2乙所示 C．t＝时，波形如图2丙所示 D．t＝T时，波形如图2丁所示 BD　[ 经过两列波还未相遇，又波在传播过程中，波形保持不变，故选项A错误；经过T两列波向前传播的距离均为λ，两列波的波前端刚好相遇，故选项B正确；经过T两列波向前传播的距离均为λ，根据波的叠加原理可知，在两列波之间～的区域为两列波的振动加强区域，处于处的质点向下的位移为2A，故选项C错误；经过T两列波完全相遇，根据叠加原理，所有质点的位移均为零，故选项D正确。] 5．(2023·山东济南市高三模拟)一列简谐波沿绳向右传播，P、Q是绳上两点，振动图像分别如图中实线和虚线所示。t＝5 s时，下列P、Q两点间的波形图可能正确的是(　　) A　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　D A　[由振动图像可知，t＝5 s时，P处于正向位移最大处，Q处于平衡位置且向y轴正方向运动，波向右传播，结合同侧法可知A正确，BCD错误。] 6．(多选)如图所示，一列简谐横波向右传播，P、Q两质点平衡位置相距0.15 m。当P运动到上方最大位移处时，Q刚好运动到下方最大位移处，则这列波的波长可能是(　　) A．0.60 m B．0.30 m C．0.20 m D．0.10 m BD　[由题意，P、Q两点之间的间距为＋nλ＝0.15 m(n＝0，1，2，…)，故n＝0时，λ＝0.3 m；n＝1时，λ＝0.1 m。当n＝2时，λ＝0.06 m，故BD正确。] 7．(多选)(2022·山东泰安市检测)一列简谐横波沿x轴传播，t＝0时刻该波波形如图中实线所示，此时x＝0处的质点沿y轴负向振动；t＝2.0 s时刻波形如图中虚线所示。则(　　) A．波的传播速度可能为0.3 m/s B．波的传播速度可能为0.9 m/s C．此列波的波长为0.8 m D．此列波沿x轴负向传播