第01讲 化学使世界更美好（同步课件）-【上好课】九年级化学第一学期同步精品课堂（沪教版·上海）

第01讲 化学使世界更美好 第一章 化学的魅力 授课人： 目录 CONTENTS 一、 物质的运动和变化 二、 化学研究什么 三、 化学促进社会的发展 第一部分 Part One 课堂导入 一、课堂导入 自 然 科 学 Science 物理学 化 学 生物学 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 物理学 生物学 物理学 磁悬浮列车 杂交水稻 风力发电 生铁炼钢、钢铁生锈 化学 蜡烛在空气中燃烧、在二氧化碳在熄灭 5 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 铁生锈变成了铁锈，铁锈不再是原来的铁，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，二氧化碳和水不再是原来的蜡烛。 化学变化：有其他物质生成的变化。 6 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 水的蒸发、冷凝 7 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 结冰 变形 水的蒸发、冷凝 物理变化：没有有其他物质生成的变化。 8 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 物理变化和化学变化的联系： 物质发生化学变化时，往往伴随有物理变化。 蜡烛燃烧时，蜡烛会熔化， 蜡烛燃烧是化学变化， 而蜡烛熔化成蜡烛油是物理变化。 9 一、物质的运动和变化 课堂实验 实验一：把酸滴在大理石上 10 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 把盐酸滴在大理石上 结论： 大理石（主要成分碳酸钙）跟盐酸作用产生二氧化碳 实验 变化前 的主要成分 变化时 发生的现象 变化后 产生的新物质 有无其它物质生成 在大理石上滴加盐酸 碳酸钙和 氯化氢 大理石逐渐溶解，有气泡产生 氯化钙、 二氧化碳和水 有 文字表达式： 碳酸钙 + 盐酸 二氧化碳 + 水 + 氯化钙 11 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 实验二：向石灰水吹气 澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀 文字表达式： 二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙 + 水 现象： 难溶于水，故沉淀 12 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 实验三：镁带的燃烧 13 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 现象： 发出耀眼的白光、放热、生成白色固体。 结论： 镁带燃烧生成氧化镁。 操作注意： 把燃着的镁带立即转移到石棉网上方，以免熔化的镁掉落而损坏桌面。 文字表达式： 镁 + 氧气 点燃 氧化镁 14 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 化学变化中伴随现象： 发光、发热、变色，产生沉淀，生成气体等现象。 这些现象有助于我们判断是否发生了化学变化。 注意：这些现象只能作为判断是否发生了化学变化的参考，但不是作为依据，例如电灯发光、发热，该过程没有新物质生成，是个物理变化。因此判断化学变化和物理变化的依据是有无新物质的变化。 15 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 物理变化与化学变化 物理变化 化学变化 概念 本质区别 (判断依据) 伴随现象 相互联系 实例 没有生成其他物质 生成其他物质 变化时是否有其他物质生成 形状、状态的改变 光、热，色变，气体、沉淀 化学变化中一定会伴随物理变化 矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发 木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等 16 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 物理性质 定义: 不需要通过化学变化表现出的性质 如： 颜色、状态、气味、硬度、密度、溶沸点、 导电性、导热性、溶解性 [描述] 请根据以上关键词，描述水的物理性质 冰块融化的变化过程是怎样的？ 冰块达到水的熔点后，由固态的冰融化为液态的水。 17 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 化学性质 定义：只有通过化学变化才能表现出来。 Attention：“能”和“会”体现了物质的性质， 但不意味着都体现的是化学性质。 例如：“铜能导电”表现的是物理性质。 化学变化： 镁在空气燃烧 化学性质： 镁能在空气中燃烧 蜡烛在二氧化碳中熄灭 蜡烛会在二氧化碳中熄灭 请根据化学变化，描述二氧化碳的化学性质 可燃性 助燃性 稳定性 18 一、物质的运动和变化 （一）作用机制 物质的性质决定用途 实例：铜常用作导线 性质：铜能导电，具有良好的导电性—物理性质 实例：氦气填充飞艇 性质：氦气是密度最小的气体之一 —物理性质 氦气的化学性质非常稳定 —化学性质 19 二、化学研究什么 （一）作用机制 大洋深处“可燃冰”的组成、性质和用途 研究金刚石内部结构，探究其硬度大的原因。 研究豆科植物能把氮气变成氮肥 20 二、化学研究什么 （一）作用机制 天然纤维的应用，以石油、煤为原料制造合成纤维 化学： 是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。 21 三、化学促进社会的发展 （一）作用机制 大飞机 高铁 磁悬浮列车 22 三、化学促进社会的发展 （一）作用机制 半导体材