第13讲 重力与弹力-【鼎力暑假】2023年暑假新高一物理初高中衔接精编导学练

第13讲 重力与弹力 1、 力的示意图 1.力的三要素：力的大小、方向、作用点。 2.力的示意图： 画力的示意图方法： （1）确定受力物体； （2）在受力物体上找好作用点；（线段的起点或终点：表示力的作用点。） （3）沿力的方向画一条带箭头的线段；（线段的长短：表示力的大小；箭头 ：表示力的方向。） （4）标出力的大小和单位。 【例1】如图室内天花板上静止悬挂着一只吊灯，灯绳对吊灯施加一个拉力，同时吊灯对灯绳也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　）    A．大小、方向和作用点都相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 【答案】C 【详解】灯绳对吊灯施加的拉力和吊灯对灯绳施加的拉力是一对相互作用力，大小相等、方向相反、作用在两个物体上，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。 2、 重力 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 2.重力的公式：G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ 3.重力的方向：竖直向下。应用：重垂线 4.重心：重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。重心不一定在物体上。 【例2】如图所示，铅垂线利用了重力的方向竖直向下，图中在检测窗台水平时，可以知道该窗台（　　）    A．左右相平 B．右面高，左面低 C．左面高，右面低 D．无法判断 【答案】C 【详解】重力的方向总是竖直向下的。通过图可以看出，垂线偏右，所以右面低，左面高，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。 三、弹力 1.形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变的原因是物体受到了外力。 2.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这个力叫做弹力。 3.弹力产生的条件：接触；发生形变。 4.弹力的方向：轻绳（线）的弹力方向沿绳（线）收伸缩方向； 面面接触（或点面接触）物体间的弹力垂直于切面并指向受力物体。 5. 弹力大小： （1） 用弹簧测力计测弹力大小。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（弹簧伸长长度跟所受拉力成正比） （2） 可根据二力平衡来求弹力大小。 【例3】关于弹力，下列说法错误的是（　　） A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 【答案】A 【详解】A．发生弹性形变的物体都会产生弹力，弹力不是仅弹簧具有的，故A错误，符合题意； B．压力、支持力、拉力都是按照作用效果命名的弹力，他们都属于弹力，故B正确，不符合题意； C．在弹性限度内，同一弹簧的伸长与受到的拉力成正比，故C正确，不符合题意； D．弹力是指物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力，故D正确，不符合题意。 故选A。 1、 重力 【初高中变化】 初高中物理对重力的产生、大小、方向和重心的认识，没有本质上的区别，但在高中物理中对于重力的方向重点强调了竖直向下不一定指向地心，也不一定垂直于接触面，但垂直于水平面，这一点在初中物理中不会有太多强调；同时，对于质量分布不均形状不规则的物体重心也在高中物理中有了进一步说明。 1.重力 (1)产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 (2)大小：G＝mg (3)方向：竖直向下 关键提醒：①竖直向下就是垂直于水平面向下。 ②竖直向下不一定指向地心，也不一定垂直于接触面向下。 (4)重心：①定义：一个物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。重心可以看作是物体所受重力的作用点。重心是重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用。 ②决定重心位置的因素：a.物体的形状；b.物体质量的分布。 【例1】帝企鹅是南极常见的一种动物，如图所示的是一只处在南极极点的帝企鹅。如果把地球看成一个均匀的球体，关于此帝企鹅与重力有关的问题，下列说法中正确的是（　　）    A．帝企鹅的重心一定在其体外 B．帝企鹅受到的重力不一定等于地球对它的吸引力 C．帝企鹅受到的重力的方向一定指向地心 D．帝企鹅对地面的压力就是其受到的重力 【答案】C 【详解】A．帝企鹅正常站立时，重心在其体内，故A错误； BC．处在南极极点的帝企鹅的向心力为0，其所受的重力与地球对它的吸引力相等，此时重力的方向指向地心，故B错误，C正确； D．帝企鹅对地面的压力与其受到的重力是两种不同性质的力，故D错误；故选C。 2.力的图示和力的示意图 【初高中变化】 初中物理只是要求会画力的示意图，并不要求画力的图示，但