怎样滚得远-【教材解读】2023秋四年级上册数学（苏教版)

１９１　 怎样滚得远(教材第９８~９９页) 活动目标 １．经历探究斜坡与地面成怎样的角度时,物体滚得比较远的活动过 程,通过实验收集数据,并对数据进行比较和分析,培养发现和提出问题 的能力,以及综合运用所学知识解决问题的能力. ２．通过实践活动,获得一些数学活动经验,感悟数学与生活的广泛联 系,体验数学的应用价值,激发对数学学习的兴趣. 活动过程 (一)提出问题 １．你在生活中看到过这样的场景吗? 圆柱形油桶从车上滚下. 　　 木材从山坡上滚下. 在生活中我们经常看到有些物体在斜坡上会向下滚动,所以人们常常 利用斜坡来运输物体,以达到省力的目的. ２．提出问题. 物体从斜坡上滚下,斜坡与地面成什么角度时,物体滚得远一些呢? (二)实验过程 １．实验准备. (１)木板和砖块:用来搭斜坡. (２)绳子和卷尺:用来测量物体滚动的距离. (３)纸和笔:用来记录. １９２　 (４)一副大三角尺(含有３０°、４５°、６０°角):用来确定斜坡与地面的角度. ２．实验操作过程. (１)斜坡与地面成３０°角时,物体滚动距离的测量方法. 要反复多做几次实验,测量并记录每次滚动的距离,再求出它们的平 均数. 实验记录:斜坡与地面成３０°角 第１次 第２次 第３次 平均数 滚动距离/cm (２)选择不同的角度进行实验,记录实验结果,并计算出平均数. 实验记录:斜坡与地面成４５°角 第１次 第２次 第３次 平均数 滚动距离/cm １９３　 实验记录:斜坡与地面成６０°角 第１次 第２次 第３次 平均数 滚动距离/cm 实验记录:斜坡与地面成(　　)°角 第１次 第２次 第３次 平均数 滚动距离/cm (３)比较每次求得的平均数,对比观察说出各自的发现. (４)实验结论:并不是木板放得越高(即斜坡与地面的角度越大),物体 就滚得越远.斜坡与地面的角度过大,物体向下的冲击力就越大,反而 影响物体的前进.斜坡与地面的角度应该适中,物体才会滚得远.当 斜坡与地面的角度大约是４５°时,物体滚得最远. 活动反思 １．斜坡与地面的角度不同,物体滚的距离也不同. ２．做几次同样的实验,再求平均数,得到的结论更可靠. ３．很多生活现象都可以用数学知识来解释.