5.3 课间活动-【教材解读】2023秋二年级上册数学（北师大版)

８３　 第 ３课时 课间活动(教材第３４页) 知识 应用乘法口诀解决实际问题 (教材第３４页例题) 说一说,５×２能解决操场上的什么问题? １．观察情境图,获取数学信息 (１)操场四个角上都有树,每个角上有５棵; 操场前后都摆着花,其中３组有５盆,１组有 ３盆;操场的左右两侧各有５面旗子. (２)同学们在操场上做课间活动,有２组同 学在进行拔河比赛,每组有５名;有３组同学在玩套圈游戏,每 组有５名;有３组同学在打乒乓球,每组有２名;有５名同学在 做旗操. ８４　 ２．解决问题 (１)明确５×２表示的意义 ５×２ 表示 ２个５相加 ５个２相加 (２)找出５×２能解决的操场上的问题 ５×２可以表示: ①一共有多少面旗子? ②一共有多少名同学在拔河? ③操场前面有多少盆花? 􀆺􀆺 (教材第３４页例题) 说一说,算一算. 左图:有３组同学在打乒 乓球,每组有２名,求一 共有多少名同学在打乒 乓球,就是求３个２是多 少,用乘法计算. ↓ ３×２＝６(名)或 ２×３＝６(名)　 　 右图:有 ３ 组 同 学 在 套 圈,每组有５名,求一共 有多少名同学在套圈,就 是求３个５是多少,用乘 法计算. ↓ ３×５＝１５(名)或 ５×３＝１５(名)　 ８５　 (教材第３４页例题) 一共有多少盆花? １．思路分析(用“”代替花摆一摆) 方法一: 方法二: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２．规范解答 方法一:３×５＝１５(盆)或 ５×３＝１５(盆) １５＋３＝１８(盆) 方法二:４×５＝２０(盆)或 ５×４＝２０(盆) ２０－２＝１８(盆) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 答:一共有１８盆花. (教材第３４页例题) 在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题? １．明确可以用乘法解决的问题的特点 知道几个几,求一共有多少,用乘法计算. ２．举例 (１)有２组同学跳长绳,每 组３名,一共有多少名同学 跳长绳? ２×３＝６(名)或３×２＝６(名) 答:一 共 有 ６ 名 同 学 跳 长绳. (２)有５组同学踢毽子,每 组５名,一共有多少名同学 踢毽子? ５×５＝２５(名) 答:一 共 有 ２５ 名 同 学 踢 毽子. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８６　   　　根据乘法的意义,可以列乘法算式解决问题,同时根据相应的乘 法口诀计算乘法算式. 解决实际问题时应认真分析题意,弄清楚数量间是相加关系还 是相乘关系,即理解乘法的意义.求几个几是多少,用乘法计 算;求几与几合起来是多少,用加法计算. 【例１】有２种水果,每盘有６个,共５盘,一共有多少个水果? 正确解答: ６×５＝３０(个)或５×６＝３０(个) 答:一共有３０个水果. 【例２】１大瓶果汁正好可以倒满５个大杯,１大杯果汁正好可以 倒满４个小杯,１大瓶果汁正好可以倒满多少个小杯?





  * K 0M0M 由上图分析可知,求１大瓶果汁正好可以倒满多少个小杯,即求 ５个４是多少. ８７　 ５×４＝２０(个)或４×５＝２０(个) 答:１大瓶果汁正好可以倒满２０个小杯.  　　解决此类实际问题时,不仅可以从前往后分析,还可以从后往 前分析,然后运用乘法口诀解决问题. １ 算一算. ３×５＝　　４×５＝　　６×５＝　　２×８＝　　２×３＝ ７×５＝　　６×２＝　　７×２＝　　５×９＝　　５×１＝ ２ 说一说,算一算. (１) 　(２) 一共有多少个辣椒? 一共有多少个轮子? ３ 在 里填上“＞”“＜”或“＝”. ２×８ １４　　　　５×４ ２１　　　　２×７ ２＋７ ５×２ ５＋５ ３×５ ９×２ ７＋５ ６×２ ８８　 ４ 购买生活用品. 　　　 　　　 　　　 (１)买８个 要多少元? 　 (２)买５条 和１盒 需要多少元? (３)请你再提出一个用乘法解决的数学问题,并尝试解答.  ５ 图中共有多少个三角形? ６ 小猴分桃. 一堆桃,个数在１５到２０之间.每只小猴分５个桃,还剩３ 个.猜一猜,有多少只小猴? 4答案不唯一。例如： 3(1)4×5=20(朵)或5×4=20（朵） 一个铅笔盒9元，买7个需要多少钱？7× (2)5×5=25(个) 9表示7个9。 457 每只小猴摘了7个桃子，9只小猴一共摘 第2课时做家务 了多少个桃子？7×9表示9个7。 综合练习·新设计 534 (6(8 ©②④68 整理和复习 2101624481814612 归类练习 32×3=6(个)或3×2=6（个） -、15+5+5=15(只) 2×6=12(只)或6×2=12（只） 3+3+3+3+