[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文上册教案：6 谈生命（2）

【教学目标】 知识与能力： （1）引导学生理解富于深意的句子 （2）理解文章内涵，把握作者的思想情感 过程与方法： （1）用自己的语言表述各层意思，培养学生概括提炼信息的能力。 （2）突出重点培养学生欣赏语言的能力 情感态度与价值观： （1）培养学生积极向上的情感态度和价值观 【重点难点】 重点： 理解文章内涵，把握作者的思想情感 难点： 突出重点培养学生欣赏语言的能力 【教具准备】 [来源:学|科|网] 多媒体 【教学过程】 一、复习巩固 二、继续感知[来源:Zxxk.Com]     1、品味关键语句，理解其深层含意。 (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗! 句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。  (2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。  (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!     作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。  (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。     人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。  (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。[来源:学,科,网]     虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟  (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。     并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。  (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。     阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。  (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。  这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。 (9)愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的