[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）九年级语文上册教案：11 孔乙己（2）

【教学目标】 知识与能力： （1）进一步了解孔乙己的人物形象。 （2）把握小说内容，理解小说深刻的主题思想。 （3）学习本文运用多种手法刻画人物、揭示主题的艺术手法。 过程与方法： （1）有感情地朗读课文，小组分读法。 （2）探究学习。 情感态度与价值观： （1）认识封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，以及科举制度的罪恶。 （2）认识当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，了解封建社会的世态炎凉，从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。 【重点难点】 重点：学习本文运用多种手法刻画人物、揭示主题的艺术手法。 难点：理解小说深刻的主题思想。 【教具准备】 小黑板 【教学过程】 一、有感情地朗读课文，品味人物语言，把握人物形象。 二、研讨“孔乙己”，批判“国民性”。 1. （引导学生研讨孔乙己的名字。）孔乙己是不是他的真实姓名？ 师：通过这个细节你能看出人们对孔乙己是一种什么态度？[来源:Zxxk.Com] （说明：从细微处着手） 2、引导学生品味“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。 师：假如同学们也要去咸亨酒店休闲一下，恰好孔乙己也在那儿，在不认识孔乙己的情况下，你能不能一眼将他认出来？ 师：为什么站着喝酒而穿长衫就是另类？ （说明：抓住文章的关键语句进行品析，引导学生明确人物的身份、处境。） 3．引导学生认识孔乙己受到的伤害。 师：生活在夹缝中的孔乙己，命运注定是坎坷的，他这一辈子受到了很多的伤害。请大家再次浏览课文，概括说说孔乙己都受到过哪些伤害？ （1）时常被人打，重点分析丁举人打折了孔乙己的腿。要求学生齐读并思考：丁举人打孔乙己对不对？要求学生想像：当时丁举人会说些什么？ ——丁举人权势赫赫，心狠手毒，非常残忍。 （2）被人嘲笑。小说中有几处写道众人的哄笑？快速寻找，并标示出来。他们为什么而笑？ ——四次哄笑。这是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景。而孔乙己尴尬狼狈，穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ ——孔乙己是一个在当时社会中找不到自己位子的苦人和弱者。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。 一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，二审无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，二审社会的悲剧。作