[中学联盟]湖南省祁阳县浯溪镇第二中学九年级语文上册《第10课 孤独之旅》课时教案

课型：自读 课时：一 【教学目标】： 1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。   2、品味体会小说的语言特色。 3、让学生试着体会主人公心理的变化过程。 4、教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。 【教学难点】：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 【教学过程】 一、导入新课  同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。  二、学生读课文，初步理解课文内容  1、学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、注意下列字词的读音：  嬉闹　掺杂　给予  3、学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。  厚实　一落千丈　朦朦胧胧　茫然  驱除　没头没脑　日甚一日　乘巧  4、要求学生反复记忆，并从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。  三、朗读课文  1、学生默读全文。  2、指名学生复述课文基本内容。  3、指名学生朗读课文。  课文相当长，如果全部朗读，则费时费力，且不一定有效果。因此可以采用选择重点段落朗读的方式，既有利于学生感悟课文内容，也为后文的学习奠定基础。  要求学生朗读如下段落： (1)刚刚出发时，杜小康想回家，而杜雍和则“不肯稍微慢下一点来”，怕自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。  学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船慢慢停下”。  (2)到达芦苇荡之后，父亲和儿子的内心感受是不相同的。杜小康“害怕”“有种永远逃不走的感觉”，而父亲也有所“慌张”，却竭力安慰自己的儿子。  指名学生朗读“这才是真正的芦荡……他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能人睡”。  (3)故事继续向前发展。随着时间的流逝，父子两人感受着特别的孤独。这部分内容明显地应和着课文标题。  学生朗读“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。  要求学生在朗读的同时，注意体会人物心中的孤独感，读出那种孤独的味道。  (4)在那个最恶劣的天气中，杜小康经受了前所未有的考验。这段内容对杜小康的成长成熟有质的飞跃的作用，要注意体会文章是如何描写杜小康的言行的。