关键能力·表达（2） 写作专题1 第2讲 材料型作文（word教参）-【正禾一本通】2024高考语文高三一轮总复习高效讲义（老教材老高考）

第2讲 材料型作文　 类型一 | 事实类 01/题型解读 1．阐释 根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料多种多样，可以是寓言故事、历史事实、最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。可以是单一材料，也可以是组合材料。 2．审题要求 吃透材料是写好材料作文的第一步，也是关键的一步。把握材料主旨常用的方法：①注意材料的标题；②注意材料的开头和结尾；③注意材料里面抒情、议论性的句子，出题者往往在文章里借助抒情、议论性的句子点出文章的中心；④注意材料后面的要求或提示语。 02/典例突破 【典例1】(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 第一步：抓关键　　　　　　　　　　 　 　　 在叙述与描写为主的材料中议论与抒情性的话语通常是关键语句，它具有概括性、结论性的特点。 材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错误做法，最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系。 第二步：析关系　　　　　　　　　　　　 　 将材料中的人、物进行分类，先求同，再求异，探究他们的关系，一定要分出主次、是非、强弱、亲疏远近来。 材料意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。在围棋中，本手是最基本的下法，虽简单，却是必不可少的学习内容和入门途径，是起步，是基础，是前提，是根源。妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩，是创造，是探索，是提升，更是智慧。只有对本手掌握全面，理解深刻，才可能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从，没有妙手做依托的盲目迷茫，既无技术含量，也无妙思可言，只会满盘皆输，是既无本手，也无妙手的结果，是没有胜算可言的，是最不可取的。 第三步：究原因/悟寓意　　 　 　　　　　　 根据材料中关键信息之间的关系选择运用“究原因”或“悟寓意”的方法。选择“究原因”，需运用因果思维，探究事物的本质，遇事多问为什么，帮助自己建构文章体系。选择“悟寓意”，需发掘事物的引申义、比喻义、象征义等寓意，让事物显性化且具有普遍意义。 本手、妙手和俗手可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。只有扎扎实实学好基本功，做好充分的准备，埋头做实事，干好基层的民生工作，奠定牢固的基础，不投机取巧，不偷工减料，不敷衍潦草，才能搞好学习，干好工作，做好事情，治好国家。只有在夯实基础的前提下，才能渐入佳境，灵活变通，妙手绘蓝图，巧手筑高楼。否则，便只能以俗手将一手好牌打烂，以败局收场。 第四步：定立意　 　　　　　　　　　　　　 关键词、核心词材料内部的关系通通要弄明白，在此基础上确定立意。 立意：①夯实基础，欲速则不达；②本手过硬，方可妙手绘春；③学好本手，不以俗手造败局；④用好本手，避开俗手，致妙手境界。 【满分佳作】 挽本手之雕弓，得妙手之长空 如果把下围棋比作盖高楼，那么本手便是地基，而妙手便是那房梁上的雕花。若一味追求雕花的秀丽华美，忽视地基的建造，便会产生俗手，使房子看起来富丽堂皇，实则不堪一击。“志当存高远，路自脚下始”，我们当挽本手之雕弓，得妙手之长空。 妙手应当以本手为基础。《论语》有云：“君子务本，本立而道生。”这告诫我们，要遵循事物发展的规律，立住“本”。物理学家杨振宁以“宁拙毋巧，宁朴毋华”为人生格言。于他而言，做学问当“宁拙毋巧”，遵守规则，严谨认真；做人当“宁朴毋华”，站在科学的顶端依旧保持谦逊。正是因为扎实了本手，杨先生才能为人类科学文明贡献一颗又一颗明珠。正如维特根斯坦所言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”扎实了本手，才有可能创造出妙手。 然而，只扎实了本手，就一定能下出妙