苏教版八年级语文下册《白杨礼赞》课件及教学设计

《白杨礼赞》教学设计 年级：八年级 学段：第一学期第一单元 学科：语文 版本：苏教版 教学目标：1、体会文章生动形象的描写。 2、分析主题的时代意义。 教学预备： 1、阅读课文，列举文中描写白杨树的语句。 2、搜集《感动中国》的人物事迹。 教学过程： 第一部分 整体感知，积累词语 教师出镜 同学们好！每年的《感动中国》颁奖典礼上，我们听到最多的就是“他是一个普通的人”“他践行着不平凡的历程”，“普通”但又“不平凡”，这是怎样一种境界呢？60年前，茅盾在他的散文《白杨礼赞》ppt1中就曾提到过白杨树就是一种“普通”却又“不平凡”的树。今天就让我们跟随茅盾一起来领略一下这种“普通”“不平凡”的精神。 （ppt1）课件展示（白杨礼赞——课题） 白杨礼赞 茅盾 同学们事先都预习了课文，了解了课文的内容。现在，让我们欣赏一组图片，请同学们按照课文的顺序，对照图片浏览课文，说说课文写了几层内容。ppt2-4（依次播放，每幅停5秒） （ppt2-4）课件展示（依次出示图片） （现场老师组织学生浏览，讨论。用时2分钟） ppt5跟随作者的笔触，课文分为五部分：第一部分，第1小节，作者直抒对白杨树的赞美和崇敬之情；第二部分，2至4小节，写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境；第三部分，5、6小节，具体描绘白杨树的形象和性格；第四部分，7、8小节，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”；第五部分，第9小节，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，与文章开头相呼应。 （ppt5）课件展示 第一部分，第1自然段，作者直抒对白杨树的赞美和崇敬之情； 第二部分，2至4自然段，写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境； 第三部分，5、6自然段，具体描绘白杨树的形象和性格； 第四部分，7、8自然段，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”； 第五部分，第9自然段，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，与文章开头相呼应。 由题目《白杨礼赞》，我们可以看出作者是要赞美白杨树，那为什么要在课文第二部分写高原呢？其实作者在写白杨树前先写高原，目的有两个：其一是交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二是暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。 不知同学们在阅读中有没有发现一些疑难的词语ppt6，老师找到几个，恰好分别表现了白杨树的特点，请同学们将这六个词中加点的字注音，再分别将其与所表现的内容对应。 （现场老师组织学生注音，可请个别学生上黑板注音，并集体订正。再对应词语。用时4分钟） ppt6下面请同学们跟老师读一读这六个词—— yín dǐ cān náo juéjiàng 无边无垠 坦荡如砥 参天耸立 不折不挠 倔强挺立 力求上进 大家注意这六个加点字，不仅要关注读音，还要注意它们的写法，不要写错。 这六个词分别对应哪些内容呢？ppt6不难看出，无边无垠、坦荡如砥写的是白杨树生长的环境，参天耸立、倔强挺立描绘的是白杨树的形态，而不折不挠和力求上进则是作者对白杨树精神的赞叹。 （ppt6）课件展示 生长环境 无边无垠yín 坦荡如砥dǐ 白杨形态 参天耸立cān 倔强挺立juéjiàng 白杨精神 不折不挠náo 力求上进 第二部分 重点品析，欣赏描写 教师出镜 同学们，作者在文章开头就表明了自己的观点“我赞美白杨树”，通读全文后我们不难看出，作者赞美白杨树的理由就是它是“西北极普通的一种树”，但它又“不是平凡的树”。文中三次提到了“普通”，四次写到了“不平凡”，这样反复的出现，强调了白杨树的特点：普通而不平凡。那么，作者是如何给我们描绘这“普通而不平凡”的呢？ 首先，让我们来看看白杨树生长的环境。请大家朗读一下2－3小节，在文中勾出白杨树生长环境的“普通”之处以及它的“不平凡”。 （现场老师组织学生朗读，讨论，用时3分钟） 作者在我们眼前展现的是一幅西北高原上最普通的景象ppt7：“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，一路走来“你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’”，就在这普通的让人觉得单调的平原上，突然让人“惊奇地叫了一声的”，便是那不平凡的白杨树：“猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木”。 白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地