内容正文:
第2节 随机抽样、用样本估计总体 ► 对应学生用书P199
[课标要求] 1.理解随机抽样的必要性和重要性; 2.会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样的方法; 3.了解分布的意义和作用,能根据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,体会它们各自的特点; 4.理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数,标准差),并做出合理的解释; 5.会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想.
备考第1步——梳理教材基础,落实必备知识
1.简单随机抽样
(1)定义:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.
(2)最常用的简单随机抽样方法有两种——抽签法和随机数法.
(3)应用范围:总体个体数较少.
2.系统抽样的步骤
(1)先将总体的N个个体编号;
(2)确定分段间隔k,对编号进行分段.当(n是样本容量)是整数时,取k=;
(3)在第1段用简单随机抽样确定第一个个体编号l(l≤k);
(4)按照一定的规则抽取样本.通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号(l+k),再加k得到第3个个体编号(l+2k),依次进行下去,直到获取整个样本.
3.分层抽样
(1)定义:一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样方法是一种分层抽样.
(2)分层抽样的应用范围:
当总体是由差异明显的几个部分组成时,往往选用分层抽样的方法.
4.作频率分布直方图的步骤
(1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差).
(2)决定组距与组数.
(3)将数据分组.
(4)列频率分布表.
(5)画频率分布直方图.
5.频率分布折线图和总体密度曲线
(1)频率分布折线图:连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点,就得到频率分布折线图.
(2)总体密度曲线:随着样本容量的增加,作图时所分的组数增加,组距减小,相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线,统计中称这条光滑曲线为总体密度曲线.
6.茎叶图
统计中还有一种被用来表示数据的图叫做茎叶图,茎是指中间的一列数,叶就是从茎的旁边生长出来的数.
7.标准差和方差
(1)标准差是样本数据到平均数的一种平均距离.
(2)标准差:
s= .
(3)方差:s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(xn-)2](xn是样本数据,n是样本容量,是样本平均数).
[必记结论]
1.随机数法编号要求:应保证各号数的位数相同,而抽签法没有限制.
2.不论哪种抽样方法,总体中的每一个个体入样的概率是相同的.
3.系统抽样中在起始部分抽样时采用简单随机抽样;分层抽样中各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样.
4.绘制茎叶图时,重复出现的数据要重复记录.
【小题热身】
1.为了调查某地区不同年龄、不同等级的教师的工资情况,研究人员在A学校进行抽样调查,则比较合适的抽样方法为( )
A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分层抽样 D.不能确定
解析:选C.使用分层抽样的方法能够正确反映不同年龄、不同等级的教师的工资情况,按照年龄分层抽样或按等级分层抽样均可.
2.已知某商场新进3 000袋奶粉,为检查其三聚氰胺是否超标,现采用系统抽样的方法从中抽取150袋检查,若第一组抽出的号码是11,则第六十一组抽出的号码为________.
解析:每组袋数:d==20,
由题意知这些号码是以11为首项,20为公差的等差数列.
a61=11+60×20=1 211.
答案:1 211
3.某学校高一、高二、高三年级的学生人数之比为3∶3∶4,现用分层抽样的方法从该校高中三个年级的学生中抽取容量为50的样本,则应从高二年级抽取________名学生.
解析:设应从高二年级抽取x名学生,则=.解得x=15.
答案:15
4.一组数据分别为:12,16,20,23,20,15,28,23,则这组数据的中位数是________.
解析:这组数据从小到大排列为:12,15,16,20,20,23,23,28,∴这组数据的中位数是=20.
答案:20
5.某校为了了解教科研工作开展状况与教师年龄之间的关系,将该校不小于35岁的80名教师按年龄分组,分组区间为[35,40),[40,45),[45,50),[50,55),[55,60],由此得到频率分布直方图如图,则这80名教师中年龄小于45岁的有________人.
解析:由频率分布直方图可知45岁以下的教师的频率为5×(0.040+0.080)=0.6,所