内容正文:
创新拓展系列(十一)·特殊的排列组合模型
题型一 定序问题
在有些排列问题中,某些元素的先后顺序是固定的(但不一定相邻).
解决这类问题的基本方法有两个:一是等几率法,若有(m+n)个元素排成一列,其中有m个元素之间的顺序固定不变,则将这(m+n)个元素排成一列,共有A种不同的排法,然后任取一个排列,固定其他的n个元素的位置不动,把这m个元素变换顺序,共有A种排法,其中只有一个排列是我们所需要的排列,因而共有种不同的排法.
类似地还可以推广到一般情形,如有(m+n+k)个元素排成一列,其中有m个元素之间的排序一定,而另外k个元素之间的顺序也一定,则共有种不同的排法,即第二种方法“逐步插空法”.
[例1] (一题多法)有4名男生,3名女生,其中3名女生高矮各不相同,将7名学生排成一行,要求从左到右,女生从矮到高排列(不一定相邻),不同的排法共有______种(用数字作答).
解析:法一(等几率法) 7名学生的排列共有A种,其中女生的排列共有A种,按照从左到右,女生从矮到高的排列只是其中的一种,故有=A=840(种)排法.
法二(逐步插空法) 设想有7把椅子让4名男生就坐,共有A种方法,3名女生从左到右,从矮到高的排列只有一种,故有A=840(种)排法.
答案:840
题型二 圆形排列问题
n个不同的事物围成一个圆时总的围成方法有(n-1)!种.解决圆形排列问题时最关键的就是插空思想,即将某个部分插入另外几个部分形成的空隙中.
[例2] 小明及朋友小张去参加一个聚会,8个人围着圆桌随机坐下,每个人坐在任何一个位置的概率相等.在这种情况下小明同其朋友坐在一起所有可能情况有________种(用数字作答).
解析:小明及其朋友坐在一起时总的坐法可以这样考虑:第一步:将除去小明及其朋友外6个人排好,有(6-1)!种坐法;第二步,把小明及其朋友作为一个整体插到6个人形成的空隙中,6个人围在一起时,会形成6个空隙,故有6种情况.第三步,小明及其朋友内部可以全排列.由分步乘法计数原理,小明及其朋友坐在一起的坐法有 (6-1)!×6×A=1 440种.
答案:1 440
题型三 “隔板法”解分组与分配问题
“隔板法”也称“挡板法”,是解决相同元素的分配问题的常用方法.凡“相同小球放入不同盒中”的问题,即为“n个相同元素有序分成m组(每组的任务不同)”的问题,一般可用“隔板法”解:
(1)当每组至少含一个元素时,其不同分组方式有N=C种,即给n个元素的中间n-1个空格中加入m-1个“隔板”.
(2)任意分组,可出现某些组含元素为0个的情况,其不同分组方式有N=C种,即将n个相同元素与m-1个相同“隔板”进行排序,在n+m-1个位置中选m-1个安排“隔板”.
[例3] 将组成篮球队的10个名额分配给7所学校,每校至少1名,问名额的分配方式共有多少种?
[思维点拨]“名额”是不加区分的,相当于将10个相同的元素分配到7个不同的单位,每个单位至少一个,求分配的种数,因此可考虑分类(不均匀分配)处理或用“隔板法”.
解:法一 问题等价于将排成一行的10个相同元素分成7份的方法数,相当于在10个相同元素的9个间隔(除去两端)中插入6块隔板分成7份,共有C=84(种).
所以名额分配方式有84种.
法二 由于每校至少1名,先将每个学校分配1名,还剩下3名,将这3名分配给7所学校,共有以下三类分法:
全部分给一校有C种(此时该校共有4名,另外六校各1名);分给两校,一校2名,另一校1名有C·C(或列式为A)种;均分给三校有C种.
由分类加法计数原理知共有分配方式C+C·C+C=84(种).
【创新集训】
1.小明去文具店购买中性笔,现有黑色、红色、蓝色三种中性笔可供选择,每支单价均为1元.小明只有6元钱,且全部用来买中性笔,则不同的选购方法有( )
A.10种 B.15种
C.21种 D.28种
解析:选D.根据题意,小明只有6元钱且要求全部花完,则小明需要买6支中性笔,
将6支中性笔看成6个相同的小球,原问题可以转化为将6个小球用2个相同的挡板分成3组,每组对应一种颜色的中性笔,6个小球、2个挡板共8个位置,在其中任选6个安排小球,剩下2个安排挡板,有C=28种.
2. 7名同学坐圆桌吃饭,只考虑谁挨着谁的排法共有________种.
解析:把任意一名同学固定在任意一个位置,再把其他6名同学往其他位置里全排列,有A种方法,则一共有A=720种方法.
答案:720
3.某学校举行校庆文艺晚会,已知节目单中共有七个