假期作业(五)-【玩转假期】2024年高一语文暑假作业

第一部分快乐假期轻松学 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 8.韩信为帅中之王，李广为汉之飞将。《史 (1)于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一 记》在人物塑造上很有特色，运用一些典 市人背笑信，以为怯。 型情节，把主人公塑造得栩栩如生。请 译： 结合选文内容，分析韩信为帅而李广只 能为将的原囚。 (2)夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁， 欲夜取之，胡皆引兵而去。 译： 假期作业（五） 偷悦晨读街视野 坚强；我们更深知，在起点与终点之间，一 六月怀想 叶扁舟需要怎样的勇气和力量… 渐卷岁月，飘零摇曳旋如叶。 我们努力奋斗，只为让六月充满阳光； 我们不畏艰难，是图为我们有一个共 童谣轻扬，涵咏滋味长。 告别了懵懂的年龄，或许我们还不懂 同的理想； 得成熟的内涵；离开了温室的滋养，或许我 我们永不放弃，不管何时何地，只要知 识存在，我们的坚持就在： 们还没有坚实的羽毛抵御严寒与风霜。多 我们全心授入，在一步一步走向六月 梦的时节，洒落了浙浙沥沥的思绪，起承转 的同时，也一点一点靠近我们的理想与未 合的端，点总免不了留下零散的阀怅… 来… 人生需要“指点江山，激扬文字”的豪 六月的阳光是金色的，金榜题名时的 情，也需要“采菊东篱下，悠然见南山”的焖 笑容是灿烂的； 静，在豪情与娴静之间，拨动生命美妙的琴 六月的天空是睛朗的，平淡的日子里 弦；青春需要“锲而不舍，金石可镂”的坚 我们创造着奇迹； 持，也霄要“轻轻地我走了，正如我轻轻地 六月的河水是清激的，带着经洗礼而 来”一样的从容，在坚持与从容之间，续写 升华的灵魂，我们奔向更广阔的天地」 生命精彩的篇章。 既然选择了远方，我们就不再彷徨！ 六月，一个让人感恩的季节，丰腴的大 来吧！握紧船舵，扬帆起航，劈波斩浪，驶 地襟怀坦荡，向蓝天诉说她饱满的理想； 向更广阔的天地！ 六月，一个写满希望的季节，所有的新 写下感悟： 果都跃跃欲试，如曾经的我们，热切地期盼 着长大成熟的一天： 六月，栽满梦想与未知，我们将相会在 高考考场！ 我们深知，即将面对的“一个人的战 役”是何等艰难；我们深知，风雨兼程的旅 途，始终不变的那个信念诠释着怎样一种 ·13 名校直通车·高一语文 回扣教材因根本 1.下列句子中加点词的解释，有误的一项是 阅读下面的文言文，完成下列小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公 A.沛公军霸上 军：驻扎 左司马曹无伤使人言于项羽日：“沛公欲王 B.沛公欲王关中 王：称王 关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒 C.项伯杀人，臣活之 活：存活，生存 日：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时， D.旦日不可不蚤自来谢项王谢：道歉 项羽兵四十万，在新丰鸿门：沛公兵十万， 2.卜列对文章的概括与分析不止确的一项是 在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时， 贪于财货，好菱姬。今入关，财物无所取， A.鸿门宴是项羽和刘邦在火秦后长达五 妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其 年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽 气，皆为龙虎。成五采，此天子气也。急击 的兵力对比，可以看出项羽占有绝对 勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留 优势，战争的主动权在项羽于中。故 侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之 事的开端是曹无伤告密。 沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与 B.刘邦本来是·个贪财好色之人，但是 俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩 攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女 王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可 无所幸”，想收买人心而争夺人下。 不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时 “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计 间显得手足无措，但面对项伯时所表 者？”日：“鞭生说我日：‘距关，毋内诸侯，秦 现出的一系列言行举止又让我们看到 地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒 刘邦很有心计，善丁随机应变的一面。 足以当项王乎？”沛公默然，日：“固不如也。 D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日 且为之奈何？”张良日：“清往谓项伯，言沛 夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦 公不敢背项王也。”沛公日：“君安与项伯有 对项羽中衷地尊敬。来到鸿门宴后的 故？”张良日：“泰时与臣游，项伯杀人，臣活 一番道歉之词更可以看出他对项羽非 之；今事有急，故幸来告良。”沛公日：“孰与 常恭顺、虔诚。 君少长？”良日：“长于臣。”沛公曰：“君为我 3.翻译下列句子 呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯 (1)君为我呼入，吾得兄事之。 即入见沛公。沛公奉危酒为寿，约为婚姻， 译： 曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封 (2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非 府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗 常也。 之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反 译： 乎！愿伯具言臣之