《汉字真有趣》第二课时（导学案）统编版语文五年级下册

课题：《汉字真有趣》 第二课时导学案 【教学目标】 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 【教学重点】 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 【教学难点】 1.了解搜集资料的基本方法。 2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 【教学准备】 教学课件、视频。 【活动时间】 1-1.5周 第二阶段：搜集、整理资料（0.5课时+课外+0.5课时） 【活动过程】 教学板块 评价设计 学教设计 一、学习搜集资料的方法 （0.5课时） 【学习活动一】借助图表和“阅读材料”，学习搜集资料的方法 1.教师指导学生如何搜集资料。 （1）引导学生回顾以往的综合性学习活动，了解“收集资料”与“搜集资料”的区别。 预设：收集——把分散的资料集中到一起；搜集——通过广泛的渠道有目的地搜寻资料，然后整理集中。 （2）自主阅读教材中的图表，交流从中获得了哪些搜集资料的方法。 预设： 查找图书：要根据需要按类别找书；要根据书名、目录、简介等快速判断书中是否有需要的资料。 网络搜索：输入恰当的关键词；根据需要作出判断，选择有用的资料。 请教别人：想想谁可能有自己需要的资料；想好问题，请教时做好笔记。 （3）小结：三种搜集资料的渠道有不同的特点，适用范围也不一样，查找图书获取的资料往往比较权威；网络搜索方便快捷；若想通过交流互动打开思路，则可以请教他人。 2.以“搜集体现汉字特点的古诗”为例，指导学生利用网络搜集资料。 （1）请会搜索的学生（或教师自己）进行演示：输入关键词“汉字”“趣味”“古诗”——根据文章标题、内容摘选信息。 （2）组织学生评价刚才搜集资料的过程。 （3）小结：网上搜集资料。关键词的确定很关键，还要关注资料的出处，注意网络安全。 二、各小组按计划搜集资料 （课外完成） 项目 评价标准 自我评价 搜集资料 1.能运用（查阅图书、网络搜索、请教别人）等多种方法搜集资料 ☆ ☆ ☆ 2.搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆ ☆ ☆ 整理资料 1.能根据需要合理筛选资料 ☆ ☆ ☆ 2.能把资料整理得比较完善、清楚 ☆ ☆ ☆ 【学习活动二】小组活动，搜集整理资料 自学： 根据课上学习的资料搜集的方法，围绕自己小组的研究方向，通过各种途径，搜集、整理资料。 合学： 1.组内分享自己搜集、整理的研究资料。结合评价表进行评价。 2.组长记录汇报过程中，产生的各种问题。 三、交流讨论并解决搜集资料过程中遇到的问题（0.5课时） 评价内容及标准： 1.积极讨论、认真倾听。★ 2.能提出合理的优化建议。★ 3.根据意见和建议，优化活动方案。★ 4.分享优化后的方案。★ 【学习活动三】组织汇报，解决困难 展学： 1.小组代表汇报各自活动中遇到的问题。 预设1：没有找到想要的图书；请教他人没有得到所需要的信息。 预设2：搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。 他组给出建议：可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。 2.交流各自搜集到的资料，相互评价资料是否体现汉字特点、是否有趣。 3.相互建议：可以从哪些方面补充完善资料 四、整理资料，准备展示（课外完成） 评价内容及标准： 1.合理分工，人人参与。★ 2.资料整理优化，展示方式有创意。★ 【学习活动四】整理资料，为展示做准备 1.根据展示的形式，分头整理资料。 2.根据活动计划，做好展示交流的准备。 3.确定小组展示方式。 第三阶段：展示、总结（2课时） 【活动过程】 教学板块 评价设计 学教设计 一、猜字谜活动 （利用晨间阅读分享时间进行） 项目 评价标准 同学评价 参与度 小组成员人人参与，相互合作 ☆ ☆ ☆ 自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆ ☆ ☆ 展示形式 形式多样，有创意 ☆ ☆ ☆ 成果质量 内容丰富，展示清楚 ☆ ☆ ☆ 【活动一】猜字谜活动 1.小组轮流出字谜，其他同学举手抢答。 2.评选最有趣字谜、最难猜字谜。 3.分享猜字谜的诀窍：是怎么猜出来的？ 二、趣味汉字交流会 （1课时） 【活动二】趣味汉字交流会活动 1.小组轮流展示，其他同学做评委。 2.评选出最精彩展示小组。 3.优秀小组汇报活动心得。 三、活动小结 项目 评价标准 自评 互评 师评 家长评 制订计划 小组分工明确，计划安排合理 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 搜集、整理资料 搜集资料的方法恰当，