《汉字真有趣》第一课时（导学案）统编版语文五年级下册

课题：《汉字真有趣》 第一课时导学案 【教学目标】 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 【教学重点】 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 【教学难点】 1.了解搜集资料的基本方法。 2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 【教学准备】 教学课件、视频。 【活动时间】 1-1.5周 第一阶段：组建小组，明确任务（1课时） 【活动过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、解读要素，明确任务 评价内容及标准： 1.顺利组队，合理分工，人人参与。★ 2.活动方案完整，可操作性强。★ 【学习活动一】解读要素，明确目标 1.读单元篇章页，了解单元语文要素。 （1）单元主题：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 （2）单元语文要素： 2.浏览整个单元，了解单元结构。 （1）自学：学生快速浏览整个单元的内容。 （2）合学：组内交流：本单元由哪几部分内容组成？你对哪些内容比较感兴趣？写在便签上。 预设：前言：介绍了汉字的特点、作用、影响和书法艺术。 两个板块：都由活动建议和阅读材料组成。 （3）展学：请一个小组展示交流对第一单元的整体感受。 3.阅读板块一“活动建议”，了解活动任务。 （1）自学：自读思考：本次活动需要完成哪些任务？ （2）合学：组内交流。 活动流程：（根据便签上写的自己最感兴趣的内容）重新组建小组-选择研究任务-制定活动计划-根据计划开展活动 研究任务（二选一）：搜集字谜，开展猜字谜活动；搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、古诗等资料，办一次趣味汉字交流会。 （3）展学：展示交流小组活动的方案。 二、借助材料，打开思路 评价内容及标准： 1.组内人人参与交流。★ 2.能从不同的阅读材料中感受特点，多角度分享收获。★ 【学习活动二】借助“阅读材料”，打开活动思路 1.指导学生使用“阅读材料” 提示使用材料的方法：可以一篇篇读，也可以选择自己感兴趣的阅读；不同类型的阅读材料，阅读方法也不一样（字谜，可以边读边猜，谐音可以朗读出声，感受谐音的趣味，《有趣的形声字》可以边读边圈画重要信息，了解形声字的造字方法） 2.自学：学生自由阅读材料。 3.合学：组内分享，读了阅读材料，你有哪些收获？最感兴趣的是什么？ 4.展学：全班分享交流收获。 预设1：《字谜七则》有文字谜、画谜、故事谜等，谜面从字形和字义方面给了提示。 预设2：《门内添“活”字》利用了汉字的造字特点，一个小故事让人对“阔”字印象深刻。 预设3：六条歇后语巧妙利用了汉字的谐音特点，幽默风趣，含义深刻。 预设4：“琵琶”和“枇杷”音同字不同，意思更是不同，这样的谐音错误令人啼笑皆非。 预设5：《有趣的形声字》能让我们了解形声字的造字方法。 追问：你还积累了哪些有趣的字谜、谐音歇后语？ 三、组建小组，制订计划 评价内容及标准： 1.顺利组队，合理分工，人人参与讨论。★ 2.根据要求，制定小组活动计划。★ 评价内容及标准： 1.积极讨论、认真倾听。★ 2.能提出合理的优化建议。★ 3.根据意见和建议，优化活动方案。★ 【学习活动三】选择任务，制订计划 自学： 1.选择任务，组建小组。 （1）独立思考：两个任务重确定一项研究任务。 任务一：搜集字谜，开展猜字谜活动。 任务二：搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、古诗等资料，办一次趣味汉字交流会。 （2）根据选择的研究任务重新组建小组。 合学： 2.小组讨论，制订计划。 （1）小组自由讨论：推荐组长，讨论分工和活动开展的思路。 教师巡视指导。 （2）指导制订计划。 指导要点：活动计划的要素包括活动分工、活动时间、活动地点、活动流程和展示形式。 出示活动计划范例： “字谜”小组活动计划 活动任务：搜集各类字谜资料，制作不少于10条字谜，开展猜字谜活动。 活动安排： 时间 地点 任务 负责人 3月20日 学校图书馆 查阅书籍、上网搜集字谜并分类整理 全体组员 3月21日 学校棋吧 讨论展示形式 全体组员 3月21日-23日 各自家里 制作字谜（抽签式或演示文稿式） 相关负责人 3月24日 组长家里 展示彩排 组长 3月25日 教室 开展“猜字谜”活动 全体组员 活动分工： 1.组织活动，和图书馆老师沟通：组长 2.搜集整理字谜：文字谜（***）、画谜（***）、故事谜（***） 3.制作演示文稿：*** *** 4.展示活动主持：*** *** 5.活动过程拍照：*** 6.撰写通讯报道：*** （3）小组制订计划。（教师巡视，相机指