热闹的民俗节——《对称》 （教案）-三年级数学下册青岛版

一 热闹的民俗节——《对称》 1． 教学目标： 1、 通过看一看，折一折，剪一剪等活动，让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。 2、 能够说出对称现象以及轴对称在生活中的应用，了解轴对称图形的特点，并能准确地判断出轴对称图形。 3、 在操作中观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏感受对称美，发展学生的审美观。 二．教学重难点 教学重点：通过观察、操作活动，认识对称现象和轴对称图形，并发展学生的空间观念。教学难点：初步认识轴对称图形的一些基本特征。 三．教学过程： （一）激趣导入，引出新知 师：同学们喜欢看《海绵宝宝》这部动画片吗？生：喜欢。 师：同学们请看（师出示海绵宝宝笔筒），老师给你们带来了什么？生：海绵宝宝。 师：这是党老师自己编的海绵宝宝笔筒，漂亮吗？生：漂亮。 （2) 合作交流，理解新知 1. 认识了解对称现象。 （1） 、师：请大家仔细观察，这个海绵宝宝笔筒的左边和右边它们的形状和大小怎么样？生：它们的形状和大小相同。（一样）师：你们认为相同吗？生：相同。师：边说边指着解释。（左边的手和右边的手，左边的脚和右边的脚）。 （2） 、师：这是什么？（师出示飞机模型，横着拿）。生：飞机模型。师：这架飞机模型的上方和下方的形状以及大小怎么样？生：也是一样的。 （3）师：刚才同学们观察得非常仔细，老师这儿有一座建筑的照片，大家看，这是哪儿？（同时出示照片）生：天安门城楼。 师：仔细观察，天安门城楼的左右两边的形状和大小都一样吗？生：都一样。 师：刚才我们通过观察海绵宝宝笔筒，飞机模型，天安门城楼的照片，发现它们的左右或上下两部分的形状；大小都是一样的，我们就说这些物体是对称的。板书：对称 2. 学习轴对称图形 （1） 师：刚才，同学们已经观察了海绵宝宝笔筒，飞机模型和天安门城楼的照片，老师这里还有一些图片，请大家欣赏一下（课件播放）师：这些图片美不美？生：美 师：它们还有什么共同的特征?生：它们左右是一样的，也就是对称的。 师：这只是我们的猜测，数学是一门非常严谨的学科，光用肉眼 观察是不够的，我们必须要动手验证一下，我们取刚才欣赏的所有图片中的三个（金鱼、风筝、脸谱）来看一看，是不是像我们想的那样对称呢？ 师：同学们拿出1号信封里的三个图形后，先想 一想，怎样验证它们的左右是一样的呢？以小组为单位进行验证，在小组内合作完成。师巡视指导。 师：谁来向大家介绍一下你们是怎样验证的？验证的结果怎样？你发现了什么？生汇报并演示。 师：为了验证左右两边是不是一样。首先你是怎么做的？生：对折师板书：对折师：对折后你发现了什么？生：对折后左右两边的大小一样。师：像这种情况我们说左右两边是完全重合。（板书：完全重合）师：你刚才折的其它两个图形是不是也完全重合了？生：是师：请同学们看一看，电脑上是怎么演示对折和完全重合的？师操作电脑。 师： 像这样把一个图形的左右或上下两边对折后，折 痕的两边 完全 重合，我们就说这个图形是轴对称图形。板书：轴对称图形同时课件演示轴对称图形的定义。 师：我们一起读一遍。师：我们已经知道了轴对称图形的特征，对折后完全重合。那么怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？生：看一看，对折后能不能完全重合。 师：这个同学说得非常好。师：对折后，折 痕两边能够完全 重合，说明这个图形就是轴对称图形，无论 怎样对折后，折 痕两边都不能完全重合，这个图形就不是轴对称图形。 (3） 巩固练习，应用新知 1. 刚才我们已经知道了什么是轴对称图形，那么对称现象在我们生活中页非常多，请同学们判断下面的物体是不是对称的？（出示） 2. 刚才我们已经判断出了有的物体是对称的，有的不是，谁能找一找在我们的生活中哪儿有对称现象？生：门生：黑板生：桌子。。。。。。。 3. 刚才我们找到 了生活中的对称现象或物体，还知道了什么是轴对称图形，在我们学过的这些平面图形中，哪些是轴对称图形呢？ 师：请同学们拿出老师为你们准备的2号信封，里面有8种平面图形的纸，请同学们在小组内合作判断出哪些是轴对称图形，那些不是轴对称图形，并说出你的理由。生：在小组内合作完成。师集体订正，并让小组代表上来汇报。重点验证长方形、正方形。三角形、平行四边形不是轴对称图形。师：三角形有的是轴对称图形，有的不是轴对称图形。（出示等腰三角形并演示）平行四边形不是轴对称图形。 4. 下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。学生做在作业纸上，生汇报结果，并用课件演示。 5. 猜一猜：同学们喜欢猜谜语 吗？ 今天咱们猜 几个好吗？老师出示的这些都是轴对称图形，不过它们很害羞，藏走了自己的一半，你能根据看到的一半，猜出它是什么吗？课件出示，生举手回答。 6. 动手剪一剪。用下面的方法剪出的是轴对称图形吗？出示课件。师演示剪法。师：同学们已经知道了什么是轴对