第二部分 第四章 写作-【育才学案】2023初升高语文衔接教材

第二部分初高中知识衔接 第四章 写作 学习要求》 要求：(1)题目自拟，文体自定（诗歌除外）： 1.了解高中阶段对写作的基本要求，建 (2)字数600~800字：(3)不得抄袭、套作： 构比较完备的写作知识体系和框架。 (4)不出现真实的校名和师生姓名。 2.加强思维训练，让学生学会思考，提高 衔接高中》 认知的高度，增加思维的广度和深度。 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 3.养成观察、积累、思考和多写多改的习 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术 惯，掌握论述类、实用类和文学类文章的写作 语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手 技巧。 是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似 4,在深刻、丰富、文采和创新方面做有益 合理，而从全局看通常会受损的下法。对 尝试。 于初学者而言，应该从本手开始，本手的功 回顾初中》 夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热 “野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚 裹于追求妙手，而忽视更为常用的本手。 韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹 本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本 子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇 手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免 敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。 下出俗手，水平也不易提升。 有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定 以上材料对我们颇具启示意义。请结 信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇 合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 成。同学们，对此，你有怎样的经历和感 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 受呢？ 个人信息；不少于800字。 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 [方法突破] 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实； (2)有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除 一、话题作文 外)：(4)不少于600字：(5)文中请回避与你 写作要领 相关的人名、校名、地名。 话题作文是一种用一段材料启发思考， 初中阶段，我们学习过“采访”的相关知 激发想象，用话题限定写作范围的作文题型， 识，请以“采访”为话题，写一篇文章。 是1999年~2006年高考作文的主要命题形 你可以叙述某次采访的经历，可以想象 式，近年来部分地方高考试卷仍有出现。“话 采访某个人的情景，也可以谈谈你希望采访 题”就是指谈话的中心，以所给的话题为中 某个人的理由。采访对象可以是现实生活中 心，并围绕这个中心进行选材、写作就是话题 你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺 作文。这类作文题表面上一般不含有观点， 术作品中的人物：可以是英雄人物，也可以是 内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。 平凡的人… 话题作文其实只是提供了一个话题，即规定 ·73· 初升高衔接教材·语文 了表达的中心内容，而不限制取材范围和表 选材上要有独到的眼光，不用陈题旧话：构思 达方式的作文形式。以话题为中心的开放式 上要独具匠心，不四平八稳、波澜不惊：语气 命题与命题作文相比较，它的好处是给考生 上要有独到的魅力，不平铺直叙、泛泛而谈。 更大的写作空间，更大的发挥余地。在高考 二、命题作文 题型中，话题作文出现的概率较高，一般以写 写作要领 议论文为主。 命题作文是全国各地高考作文常见命题 话题作文往往不限文体，允许考生自由 形式，一般是出题者给出一个既定的题目，要 发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。 求应试者根据这个题目进行写作。 话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种 命题作文一般有三种形式。一是单纯以 文体，让学生有选择文体的自由。当你选定 “命题”出现，前后没有提示语。这种形式，从 了一种文体时，还得按照这种文体的特点来 字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生 谋篇布局进行写作。观察能力强、生活积累 有相当宽泛的选材范围。如命题“我的视 丰富的考生不妨将生活中精彩的片段撷取出 线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳 来，写成一篇生动感人的记叙文；想象力丰 入写作范围，让每个考生都有写作的空间。 富、擅长编写故事的考生不妨写写童话、寓言 二是半命题形式，由文字部分和填空部 或科幻小说：逻辑思维能力强、擅长推理的考 分组成，考生弄清了题意之后，先要考虑补充 生不妨写一篇理据充分的议论文；感情细腻 文题，将半命题作文变为命题作文。如命题 丰富的考生不妨写一篇优美抒情的散文。 “善待 ”,考生在弄清“善待”的意思 话题作文只提供写作的话题，而没有材 后，就要在题目中填空，如“亲人”“生命”“自 料、结构、文体、语言等方面的限制，给了考生 己”等，使试题变得完整，再进行写作。 一个比较开放的构思空间，使考生能最大限 三是以“提示语十命题”的形式出现，通 度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注 过引导语