第一单元1 祖国啊，我亲爱的祖国-【教材解读】2023秋九年级下册初三语文（统编版)

第一单元 “诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”从远古走来，心 口相传，或歌或舞，包罗万象，含蓄蕴藉，博大精深……人们把对 自然的热爱、对社会的礼赞、对理想的渴望、对信念的坚守，凝成 精致优美的诗行，或婉约，或豪放，或浪漫，或朦胧……代代吟 咏，薪火相传。让我们透过诗歌之窗，感悟生活，传承文明。 祖国啊，我亲爱 的祖国 梅岭三章 短 诗 五 首 海燕 月夜 萧红墓畔 口占 断章 风雨吟 统一 舒婷 陈毅 沈尹默 戴望舒 卞之琳 芦荻 聂鲁达 高尔基 描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展 的现实，表达了强烈的爱国之情和 历史责任感 表现了诗人无限忠于革命事业，誓 与敌人血战到底的大无畏精神和对 革命必胜的信念 表现诗人独立不倚的坚强性格和追 求思想自由与个性解放的奋斗精神 表达了诗人对逝去友人的深切悼念 表达了诗人从刹那的感觉中提炼出 的哲理与智慧 表达了诗人面对人生风雨，因辨不 清人生方向而表现出的迷茫和担忧 揭示了万物皆有共性，和谐统一的 道理 刻画了海燕勇敢坚强、乐观自信、勇 于搏击风浪的战斗形象，讴歌了无 产阶级革命先驱坚强无畏的战斗 精神 对比反复，情深 意切 借助想象，抒发 情感 意境清新质朴， 含而不露 语 言 洗 练 而 有 内蕴 构思独特新颖 意象独特，联想 自然 寓理于物，含蓄 隽永 巧用象征，托物 寓意 阅读专项： 理 解 诗 歌 中的情感、 哲理 写作专项： 学习扩写 课题 作者 核心内容 主要特点 专项复习 语文 九年级 下册 阅读 1 祖国啊，我亲爱的祖国 了解作者舒婷及朦胧诗的特点；了解诗歌内容，朗读并背诵诗歌。 理解诗歌的艺术形象，体会诗歌的意境、韵律和节奏，品味诗歌富有表现 力的语言。 感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，发奋学习，树立报国之志。 助读资料 1.文题解读 “祖国”点明歌咏的对象，“啊”增强了感情色彩，“亲爱的”表明诗人与“祖国”的密 切关系。这一标题直抒胸臆，表达了诗人对祖国的无限深情。 2.作者简介 舒婷，生于 1952年，原名龚佩瑜。朦胧诗派的代表诗人之一，与北岛、顾城齐 名。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。 3.知识链接 朦胧诗 朦胧诗产生于 20世纪 70年代末 80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，风格含 蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、通感等手法，变诗的单一形象 为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表 诗人有舒婷、北岛、顾城等。 字词积累 1.字音识记 疲惫 · （bèi） 蜗 · 行（wō） 干瘪 · （biě） 淤 · 滩（yū） 驳 · 船（bó） 簇 · 新（cù） 胚 · 芽（pēi） 笑涡 · （wō） 纤{（qiàn）纤绳（xiān）纤细 勒{（lēi）勒进（lè）勒令 “纤”有两读音，可从字义断。 表示“细小”读 xiān，表示“拉船用 的绳子”读qiàn。 2 第一单元 词语运用 ★是一个又一个簇新的梦幻， 编织着岁月的美丽；是一次又一次 汗水淋漓的播撒，让憧憬的田野不 断地传递收获的喜讯。 词语运用 ★绯红的轻云酝酿着初夏的 摇曳 ，矫健的白鹭拉开了黎明的 帷幕。 例句 ①那串辣椒，经过风吹日晒，已 变得干瘪了。 ②一夜秋风过后，地上落满了 干枯的树叶。 例句 ①一想到自己即将步入社会， 踏上人生的新征途，我不禁感到有 些迷惘。 ②望着窗外浓雾里迷茫的山 景，我陷入了沉思。 挣{（zhèng）挣脱（zhēng）挣扎 薄 ì í î ïï ïï （bó）喷薄 （báo）薄纸 （bò）薄荷 2.字形辨识 ì í î ïï ïï 熏（xūn）熏黑 醺（xūn）微醺 薰（xūn）薰衣草 ì í î ïï ïï 隧（suì）隧洞 邃（suì）深邃 燧（suì）燧石 { 绯（fēi）绯红悱（fěi）悱恻 { 惘（wǎng）迷惘罔（wǎnɡ）欺罔 3.重点词语 蜗行：比喻行动或进展极慢。 簇新：极新；全新。 胚芽：比喻刚萌生的事物。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 富饶：物产多；财富多。 4. 词语辨析 近义词 相同点 区别点 干瘪 二者都是形容词，都有“缺乏生机”的意思。 “干瘪”指干而收缩，不 丰满；也形容（文辞等） 内容贫乏，枯燥无味。 干枯 “干枯”则多形容草木 由于衰老或缺乏营养、 水分等而失去生机。 近义词 相同点 区别点 迷惘 二者都含有“思维或意识模糊不清”的意思。 “迷惘”指由于分辨 不清而困惑，不知怎 么办。侧重于“不知 怎么办”。 迷茫 “迷茫”既可以指广 阔而看不清的样子， 也指（神情）迷离恍惚。 3 语文 九年级 下册 阅读法：“法”指手法；“事”指事件或文章阐述的内容；“人”指文章记叙或 描述的对象（包括人、景、物）；“情”指文章表达的内容