第1单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国-【名师学案】2025-2026学年九年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

九年级语 参考 第一部分同步练习堂堂清 第一单元情怀诗苑 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.sui yu b6cùfei gian biělei pei pen b6ěi蜗涡熏膊穗饶惘2.(1)绯红 (2)簇新(3)迷惘3.龚佩瑜朦胧双桅船会 唱歌的鸢尾花4.C5.“中”的金文字形像一面树立 的旗帜，上下各有两条旗帜飘动，中间有一个方口中 间6.(1)百发百中（正中下怀）(2)中毒（中暑） 7.这句广告语使用比喻（暗喻）的修辞手法，把绿水青 山比作金山银山，生动形象地表现出保护好环境具有 的巨大价值；同时使用借代的修辞手法，用绿水青山代 指好的自然环境，用金山银山代指无形的财富，指出好 环境会蕴藏无形的财富。用语简洁，琅琅上口，有助于 提高人们保护环境的意识。8.(1)A.震耳欲聋；B. 人情世故。(2)A.删去“目的”；B.将“蠢蠢欲动”改为 “心驰神往”。9.一与祖国有着共同命运的一代人 爱国10.(1)“老水车”是历史悠久的农业文明的象 征，作者借助这一意象来象征过去贫穷、落后的祖国形 象。(2)在雪被下的“胚芽”看似没有生命力，实则是 在积蓄力量，象征着新生和希望，象征着祖国在经历苦 难后依然充满生机和希望。11.在本诗中，“燃烧爆 响的花蕾”“国徽上的一粒小麦”“一只飞翔的子规”这 些意象象征与祖国一起成长并为祖国作出贡献的一代 人，说明每一个这样的人都是一刻也不能和祖国分离 的，作者借这些意象表达了对祖国的热爱和赞美之情。 12.反复出现的句子是：祖国万岁！作用：运用了反 复的修辞手法，照应题目；作为全诗的感情线索，贯穿 全诗：突出歌颂祖国、赞美祖国的主旨，强烈地表达了 对祖国永恒的热爱之情和美好的祝愿。13.①表现 手法上：两首诗都运用了象征、比喻等表现手法。如在 《祖国万岁》中，“燃烧爆响的花蕾”“国徽上的一粒小麦” “一只飞翔的子规”象征中国昂首前进的风貌；在《祖国 啊，我亲爱的祖国》中，“千百年来未落到地面的花朵” 中的“花朵”象征人民的美好愿望。②情感上：都表达 了诗人对祖国的热爱和赞美之情。14.示例：我是你 山川间不息的河流，流淌着千年的血脉与梦想/我是你森 林中挺拔的松柏，历经风霜雨雪仍坚韧不拔/我是你夜空 中最亮的星辰，时刻照亮着归家的路途。 2梅岭三章 1.yan jie jing zhu烽涯腥仁2.(1)血雨 腥风(2)取义成仁3.陈毅梅山革命4.B 5.刻赅孩骇6.大地神州7.示例一：文创 产品：红色五角星笔筒。设计理念：可选用以红色为底 色的五角星笔筒，并在筒壁上印刷革命事件或英雄人 物的事迹，从而潜移默化地培养人们了解、亲近红色文 化的兴趣。示例二：文创产品：红色文化小夜灯。设计 理念：可以提取红色文化的代表性词语，比如“革命” 1 文·下册 答案 “长征”等，将这些词语设计成灯牌。当灯具打开，字体 亮起，可以直观地表达红色文化，让人们在使用中体会 到红色文化的深刻意蕴。8.(1)将“探测”改为“探 索”。(2)将“增强”改为“增长”或“攀升”。(3)将“刮目 相看”改为“耳目一新”。9.示例：武汉市文化和旅游 局的领导，您好！我是一名中学生，我建议在毛泽东同 志诞辰、国庆、七一、八一等特殊日子，延长毛泽东旧居 纪念馆开馆时间，让更多的人能进馆参观。因为我在 毛泽东同志诞辰纪念日去参观时，因交通拥堵问题，未 能在闭馆时间前入内，像我一样的游客还有很多。大 家都想在这个特殊日子进馆参观，缅怀这位时代的伟 人，牢记一个伟大民族的艰辛。10.C11.①张九龄 谏言开凿古道。②苏轼被流放和大赦时途经梅岭，留 下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。 12.(1)这句话运用了对比的手法，将岭南草木与江南 草木进行对比，突出岭南草木绿意的深重，从而烘托出 梅岭的肃穆（或表达出作者心中对梅岭的敬意）。 (2)“包浆”专指古物器物经过长年久月之后，在表面上 形成一层自然的光泽。句中的“包浆”一词，形象地写 出了关楼的岩石在漫长时光中遭受的剥蚀与打磨，突 出了关楼的历史厚重感。13.梅岭被称为“大书”是 因为：①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪 迈的气概；④有沉郁的景观。14.示例一：我选【甲】 且行且思。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的 登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也联想 到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。 因此，本文适合放在“且行且思”专题之中。示例二：我 选【乙】寻梦之旅。根据第①段“想念梅岭已久”，可知 “梅岭”是作者的一个梦，时常想念；结合第⑤段“今年 初冬…终于登上梅岭…登梅岭不像登别的山，你 不是来看风景的，而是来感受历史、参拜英雄的”，可知 作者登梅岭不是看风景的，而是来寻曾经的历史梦和 英雄梦的。因此，本文适合放在“寻梦之旅”专题之中。 示例三：我选【丙】历史记忆。根据第⑤段“登梅岭不像 登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史、参拜 英雄的”、第⑥段“出现在眼前的古道，让我一步跌入前 朝”描写古道历史以及第⑦⑧⑨段回忆了张九龄、苏 轼、陈毅等历史人物，可知本文适合放在“历史记忆”专 题之中。 3短诗五首 1.pan man shi ducò寞谎2.(1)诗人雨巷 诗人望舒诗稿(2)诗人文学漫歌3.C4.伟 大的中华（或强大的中华）5.传润6.示例：我认 为我们对网络语言应保持谨慎的宽容。网络语言视觉 效果突出，表现形式多样，比传统语言更富有创新性， 更能体现出青春活力，在日常生活中使用无伤大雅，但 在作文、书面交流等方面还是要尽量避免，作文讲究的 是文学味，掺入网络语言有失雅致。7.(1)A.“烦第一单元 情怀诗苑 单元人文主题及素养目标… 单元人文主题 诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的 情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可 以用诗歌来表达。本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读 这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 单元素养目标+课文素养目标 单元 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解 素养 诗中蕴含的哲理。 目标 课文 素养目标 阅读考点 对应阅读实践 1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗诵诗 歌，体会诗歌的韵律和节奏。 第3页 1祖国啊，我亲 2.把握诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行 把握诗歌的 第10题 爱的祖国 赏析。 意象 第4页 3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神 第11题 的感染和美的熏陶。 1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体 第8页 2·梅岭三章 信息提取 会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 第11题 课文 3.品味诗句中的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 素养 1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美 日标 2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴 第11页 3短诗五首 内容概括 含的哲理。 第8题 3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。 1.结合诗歌的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表 达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的把握，读出诗 第14页 歌情感的变化。 第10题 4海燕 分析象征意义 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深 第15页 意，理解象征手法在诗中的运用及作用。 第17题 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、 拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。 1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 写作学习扩写 2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 3.通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作能力。 九年级语文·下册 1 祖国啊，我亲爱的祖国 A积累与运用 基础型任务群 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 隧洞( ) 淤滩( 驳船( 簇新( 绯红( 纤绳( 干瘪( ) 勒进( 胚芽( 喷薄( 伤痕累累()wō( )行 笑wō( xūn( )黑 肩bó( 稻su( ) 富rao( 迷wang( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :鲜红。 (2) :极新；全新。 (3) :由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 3.文学常识填空。 舒婷，原名 ,1952年出生于福建， 诗派的代表作家之一。她的诗明丽隽 美、缜密流畅，既具有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情。代表作有诗集《 《 》《始祖鸟》等。 核心素养题型专练 (2024·鄂州期中改编)班级开展“魅力语文”学习活动，小语和小文邀请你参与。 4.语文的朗读魅力无限。请你选出下列句子中朗读处理不合适的一项 () A.小语注意到多音字的读音，他这样读：春食荠菜，历史悠久。荠菜饺子皮薄(báo)馅鲜，可谓是 春天最能降(xiang)服味蕾的佳肴。 B.小文希望读出《你是人间四月天》的音乐感、画面感，他这样处理节奏：你/是一树一树的花开， 是燕/在梁间呢喃，一你/是爱，是暖，是希望，你/是人间的/四月天！ C.小语想读出对祖国深沉炽热的爱，他这样处理重音：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺 着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 D.小文想读出安塞腰鼓强烈的震撼力，他这样处理停连(“八”表示停，“”表示连)：它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、∧活跃和强盛。 5.小语对研究字词含义有着浓厚的兴趣，请你协助他进行研究。 小语发现，“何尊”作为西周早期周成王时期的青铜器，其内底铸铭文12行122字，铭文中“宅 兹中或（國）”是“中国”一词出土最早的见证。“ 食 ”为金文中的“中”字。请你发挥联想和想象，帮 助小语解读·食的字形。 ,并猜测“中”的字义： 助学助教优质高致 2 6.下面是小文整理的关于“中”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“中”字的词语。 “中”的引申义 含“中”字的词语 正对上；正好符合 (1) 遭受（指不好的事） (2) 表示因符合某种条件而有所获得 中标；中奖 7.【中考新考法·情境化】小语注意到好的广告语内涵深刻。请你根据提示，从语言表达的角度赏 析“绿水青山就是金山银山”这句广告语的妙处。 【提示】“绿水青山就是金山银山”这句话最早由习近平总书记提出。它一出现，就成了绿色 发展的广告语，成了建设美丽中国的代名词。 8.【学科素养·语言运用】小文在梳理语文学习中常见的问题时，列举了以下两类问题，请你从每类 中选择一处进行修改。 (1)词语书写错误：A.振耳欲聋B.人情事故 (2)词语使用不当：A.我们读书，目的旨在陶治情操，成为更加有内涵的人。 B.汪曾祺借助诗意的语言将生活中美好的东西展现给读者，让人蠢蠢欲动。 B阅读与鉴赏 发展型任务群一 心心考点解读00) 阅读考点1：把握诗歌的意象 常见题型：诗歌描写了哪些意象？有何作用？ 答题思路：①找出诗歌意象：意象往往是实际存在的，通常指自然事物；②描绘画面特征：根据相关意象描 :述出作者营造出的画面特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧条冷落、凄凉悲壮等；③分析作者情感。 答题格式：这首（节）诗选取了（抓住了）…等意象，描绘了…的画面，营造了…的氛围，表达了诗 人…的思想感情。 对应训练：第10、11题。 课·内·阅·读 阅读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成9一10题。 9.这首诗以第 人称写成，诗中的抒情主人公代表着 。全诗表 达了作者强烈的 之情和历史责任感。 殿材变宾更见九下第1课“思考标究”一 10.在诗歌中，承载着作者感情的事物，我们称之为“意象”。请结合课文内容，谈一谈你对下面两组 意象的理解。【把握诗歌的意象】 (1)我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 3 九年级语文·下册 (2)我是你雪被下古莲的胚芽。 课·外·阅·读 阅读下面诗歌，完成11一13题。 祖国万岁！（节选）》 祖国万岁！犹如编钟响彻天宇 祖国万岁！昂首矗立的是青山 每一个音符都是惊心动魄的春雷 不肯固守一方的是绿水 祖国万岁！一声最响亮的赞美 山的不朽，塑造了五千年的锦绣 让我满眼都是如雨的泪水 水的流动，流出了五千年的声威 祖国万岁！一声来自五千年的洪流 在节日的焰火中 就像风吹麦浪一样生动和壮美 我是燃烧爆响的花蕾 踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队 祖国万岁！一声悠长的呼唤 走进深山，看季节中的景色 一声壮丽的赞美 在风声鸟语中轮回 在人民行进的行列中 新世纪冉冉升起的旗帜 我是国徽上的一粒小麦 让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉 在祖国的繁花绿树上 看万里江山 我是一只飞翔的子规 都有无限的风光明媚 11.诗中的意象有哪些象征意义？作者选择这些意象的作用是什么？【把握诗歌的意象】 12.诗中反复出现的句子是什么？这样写有什么作用？【句子分析】 13.试着比较本诗与《祖国啊，我亲爱的祖国》，指出两首诗的相同之处。【了解表现手法、体会诗人 情感】 C表达与交流 》拓展型任务群一 创·新·微·写·作 14.【写法借鉴】《祖国啊，我亲爱的祖国》精选了一组组意象，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比 热爱、无限期盼和献身决心。 【活学活用】请以“我是你…”的句式仿写一组意象，来表达你对祖国的拳拳赤子之心。 【学霸示范】我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿/我是你天空中的一只小鸟，时时刻 刻准备着搏击风雨/我是你衣服上的一枚纽扣，永远倾听你心脏的跳动。 【我来练笔】 助学助教优质高数 4