第一单元任务三 尝试创作-【教材解读】2023秋九年级上册初三语文（统编版)

第一单元 ２９　 我/渴望自由,(→平调)(庄严) 但我/深深 地知道———(→平调) 人的身躯 /怎能/从狗洞子里/爬出! (↑升调)(蔑视、愤慨、反击) 我/希望/有一天,(→平调) 地下的烈火 ,(稍向上扬)(语意未完) 将我/连这活棺材 /一齐烧掉 ,(↓降调)(毫不犹豫) 我应该/在烈火与热血中 /得到永生 ! (↓降调)(沉着、坚毅、充满自信) １．做好赛前准备工作. (１)制作节目单. (２)推举评委,制订评分细则. (３)推举主持人,准备简单的串词. (４)确定奖励方案,准备小奖品. ２．举办朗诵比赛. 朗诵者应注意表情、语气、动作等;评委应把握评分标准,做到客观、公平;观众应 集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励. 任务三　尝试创作 诗是心灵触动的音符,是情感流动的旋律.诗歌一般篇幅短小,字数有限,情感 丰富.学习写诗,就要了解诗歌的特点,关注生活中的人、事、物,找到情感的触发点, 并适当融入联想和想象.除此之外,还要注意以下几点技巧: １．精选意象,表情达意. 写诗,往往要求选择合适的词语,以简洁的形式表达出心情.可以直抒胸臆,也 可以借助具体可感的意象来抒写情志,更多的时候二者是有机地结合在一起的.如 艾青的«我爱这土地»,诗人对土地和祖国的爱,就是借助“鸟”这一意象,通过对土地、 河流、风、黎明等的具体描写来抒发的. ２．语言凝练,自然流畅. 诗歌强调语言的简洁凝练与自然流畅,学习写诗要注意感受经典诗歌中的语言 美和形式美,并学以致用.如余光中的«乡愁»,结尾句“我在这头/大陆在那头”,寥寥 九个字,联结了时间与空间,营造出了丰富的意蕴空间,渲染了复杂而真挚的情感,同 时承接上句“浅浅的海峡”,联想恰当而又打动人心,语言既高度凝练又平实自然. 语文　九年级　上册 ３０　 ３．注意韵律,调整节奏. 古代诗歌很讲究韵律和节奏,现代诗歌虽然形式比较自由,可以押韵,也可以不 押韵,但也要注意保持一定的节奏、韵律,让人读起来朗朗上口.比如林徽因的«你是 人间的四月天»,整首诗讲究节与节的匀称,句式在整齐中有变化,以短句为主,自由 调整节奏;在韵律上,“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵,读起来音韵和 谐优美. (一) 下面是一位同学还没有写完的诗作,请续写完成这首诗. 礼　物 十四岁生日那天,　　　　　　我什么都不要, 您问我想得到什么礼物, 我只想让您变成我的朋友! 是一架望远镜, 还是一个崭新的足球? 和我一起下棋, 和我一起郊游, 我摇了摇头, 􀆺􀆺􀆺􀆺 爸爸, 　　　 和我一起钓鱼, 和我一起去看海鸥. 我更想让您和我在一起, 读很多很多的书, 走很远很远的路, 毕竟,您才是我一生最好的礼物. １．语言凝练,感情真挚.续作添加了六行诗句,呈现出一首简洁、完整的小诗,表 达了真挚的情感.最后一句以“礼物”作结,巧妙点题,实现了由“物”到“人”、 由“物质”到“情感”的转化,表达了对爸爸纯真、深切的爱,用简洁凝练的语言 打动人心,让人深受感染. ２．节奏鲜明,讲究韵律.续作沿用了四句一节的格式,前两句虽是较简单的仿 写,但不仅注意了句式相同,还做到了押韵,读起来节奏鲜明,体现出灵活的语 言建构能力. 第一单元 ３１　 (二) 好朋友的生日快要到了,你想对他说些什么呢? 试着写一首诗,把你的祝福和希 望送给他. 今天是你的生日 我,燃起一根红烛 让祝福,飘到你的耳畔 让开心,挂在你的笑脸 让喜悦,涌向你的窗前 让美丽,留驻你的心间 让幸福,在你眉眼里漫延 １．精选意象,感情真挚.诗作借助“红烛”这一意象,表达了“祝福”“开心”“喜悦” “美丽”“幸福”等美好的祝愿,表现了他们深厚的友谊. ２．语言凝练,节奏感强.诗作用简洁凝练的语言,写出了自己最想说的话,表达 了美好的祝福和希望.后五句都押“an”韵,有一定的节奏、韵律,读来朗朗上口. 语文　九年级　上册 ３２　 (三) 参照本单元学过的任意一首诗,自己仿作一首.如模仿«我爱这土地»«乡愁»,创 作一首同题诗歌;模仿«你是人间的四月天»«我看»,以«你是　　　　»或«我看»为 题,创作一首表达形式相近的诗歌. 我爱这土地 假如我是一片云 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,① 我也应该用轻盈的脚步舞蹈: 这被阳光所照耀着的土地, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这永远奔跑着前进的快乐的小溪, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这永恒地闪耀着的耀眼的星, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 和那来自林间的清新的风􀆺􀆺 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍�