第三单元 语文要素专项-【教材解读】2023秋六年级上册语文（统编版)

９１　 0    有目的地阅读 M. 为完成下面的阅读任务,说说你都运用了什么阅读方法. «竹节人»:讲一个有关老师的故事. «宇宙生命之谜»:宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在? «故宫博物院»:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图. 思路分析(问题串支架): １．在完成以上阅 读任务时,你用 到的共同的阅读 方法是什么? 都用到了浏览全文、寻找中心句、概括段意、提取关键信息等阅读方法. 根据阅读目的,首先浏览全文,迅速找到需要细读的内容,如«竹节人»的 第２０~２９自然段,«宇宙生命之谜»的第４~９自然段,«故宫博物院»的 材料一、三、四. 接着在细读的过程中寻找是否有中心句、概括出相关段落的段意,再提 取关键信息,完成阅读任务,实现阅读目的.如«竹节人»通过概括段意 了解到第１９~２１自然段主要讲同学们对斗竹节人十分入迷,上课也意 兴不减,这也为后文的故事埋下了伏笔;«宇宙生命之谜»通过寻找中心 句知道第４自然段是科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行的分 析,第５~８自然段是专门针对火星的分析,内容很重要,得出的结论是 “火星上是否有生命存在还有待进一步研究”;«故宫博物院»通过提取关 键信息了解到各个景点的方位、游览注意事项、景点特点,对于为家人规 划参观路线很有帮助. ２．除此之外,还 用到了哪些阅读 方法? 为完成«竹节人»的阅读任务,我还用到了要素串联法,抓住故事的主要 情节,梳理事件的起因、经过、结果,为复述故事做准备. 为完成«宇宙生命之谜»的阅读任务,我还用到了对比筛选法,通过对比 火星自身条件与生命存在必须具备的条件,我得知火星上难以存在 生命. 为完成«故宫博物院»的阅读任务,我还用到了查资料法,查阅了相关景 点的特点、历史文化、传说故事等.这让我设计的路线更合理,游览过程 也将更有趣,家人也会更喜欢. ９２　 0    　　分析总结:阅读任务不同,我们所关注的内容就会不同,使用的阅读方法也会有 所差异.我们应根据阅读任务或目的,选择合适的阅读方法.一般常用到的阅读方 法有:浏览全文、寻找中心句、概括段意、对比筛选、提取关键信息、查找资料等. 在阅读文章时,围绕课文要解决的疑问,开展“有目的地阅读”,常用的阅读方法 有哪些? 它们的作用又是什么呢?