第二十一章 信息的传递 第二十二章 能源与可持续发展 教案 2022-2023学年度人教版九年级全一册

第二十一、二十二单元教学设计（学科：物理 年级：九年级） 单元分析 信息的传递、能源与可持续发展 单元课题 信息的传递、能源与可持续发展 确立依据 单元教学目标 1、 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响。了解卫星通信、微波通信、光纤通信和网络通信。 2、 通过实例了解能量及其存在的不同形式。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化，知道能量守恒定律。初步了解，在现实生活中，能量转化与转移有一定的方向性。能结合实例说出不可再生能源与可再生能源的特点，了解核能的优点和可能带来的问题，了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发和利用，有可持续发展的意识。 课标： 单元重难点 重点：知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响。能源的分类、能量的转化与转移、能量守恒定律。 难点：能量的转化与转移 单元结构化 活动设计 思维导图 构建体系→教材梳理 夯实基础→重难突破 能力提升→实验突破 素养提升 单元内容框架知识体系 结构化思维课堂课时教学设计表 教学课题 信息的传递、能源与可持续发展 课时数 1 教学理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 （三）注意学科渗透，关心科技发展 （四）提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五）注重评价改革导向，促进学生发展 教材分析 能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。这部分内容对于学生树立科学的世界观，联系生活生产实际，形成可持续发展的意识，以及进一步学习其他科学技术，十分重要 学情分析 联系生活实际，激发学生学习兴趣。 学习目标 1、知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响。了解卫星通信、微波通信、光纤通信和网络通信。2、通过实例了解能量及其存在的不同形式。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化，知道能量守恒定律。初步了解，在现实生活中，能量转化与转移有一定的方向性。能结合实例说出不可再生能源与可再生能源的特点，了解核能的优点和可能带来的问题，了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发和利用，有可持续发展的意识。 课标及教材依据： 重点难点 重点：知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响。能源的分类、能量的转化与转移、能量守恒定律。 难点：能量的转化与转移 课标及教材依据： 教学方法 讲授法，演示法 教学准备 课件、实验视频 教学结构化流程 思维导图 构建体系→教材梳理 夯实基础→重难突破 能力提升→实验突破 素养提升 先行组织（导入） 学生回顾此两章知识，自行总结思维导图，并完成课前导学提纲上相关内容。 新知建构 教学过程 学习结构化任务（问题） 学习活动 嵌入评价 思维导图 构建体系 教材梳理 夯实基础 重难突破 能力提升 一、信息的传递 二、能源的利用 例1：有关电磁波,下列说法正确的是 (　　) A.卫星通信、移动通信都是利用电磁波来传递信息的 B.北斗卫星导航是利用超声波进行定位和导航的 C.声波和电磁波都需要介质才能传播 D.电磁波频率越高,在空气中的传播速度越大 例2：下列关于能源的说法正确的是 (　　) A.煤、石油、天然气属于可再生能源 B.煤、石油、天然气属于一次能源 C.风能、水能、地热能属于不可再生能源 D.风能、水能、地热能属于二次能源 例3：环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件。下列说法不正确的是 (　　) A.煤、石油、天然气是重要的化石能源 B.电能是一次能源 C.大气中的二氧化碳含量升高会增强温室效应 D.太阳能、风能是人类正在开发和利用的新能源 展示学生思维导图，学生互评 学生回答问题，答案正确加一分，能进行正确讲解得2分。 迁移运用 1.我们在家收看电视节目,电视机接收到的图像信号和声音信号是利用电磁波以　　　　m/s的速度传递来的。电视机消耗的电能属于　　　　(选填“一次”或“二次”)能源,它可以使电动机转动,同时产生内能散失在空气中,但这些内能却无法自动转化为电能,该现象说明能量转化具有　　　　 性。  2.核能是一种　　　　(选填“可再生”或“不可再生”)能源。核电站利用核能发电,它的核心设备是核反应堆,核反应堆是通过可控　　　(选填“核裂变” 或“核聚变”)反应释放核