第二十章《电与磁》复习教案 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

第二十单元教学设计（学科：物理 年级：九年级） 单元分析 电与磁 单元课题 电与磁 确立依据 单元教学目标 1、记住什么是磁性、磁体、磁极、磁化、磁极间的作用规律。2、记住磁场的基本性质，会判断磁场的方向，会用磁感线描述磁场。3、会用安培定则判断通电螺线管的磁极会绕制螺线管。4、知道电磁铁的特点，知道影响电磁铁磁性强弱的因素，能根据示意图说明电磁继电器的工作原理。5、记住通电导体在磁场中受力的方向与什么有关，知道电动机的工作原理。6、知道产生感应电流的条件，记住影响感应电流方向的因素，知道发电机的工作原理。 课标： 单元重难点 重点：磁场的方向磁感线安培定则的应用；电动机、发电机的原理。 难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素，探究产生感应电流的条件。 单元结构化 活动设计 思维导图 构建体系→教材梳理 夯实基础→重难突破 能力提升→实验突破 素养提升 单元内容框架知识体系 结构化思维课堂课时教学设计表 教学课题 电与磁 课时数 1 教学理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 （二）从生活走向物理，从物理走向社会 （三）注意学科渗透，关心科技发展 （四）提倡教学方式多样化，注重科学探究 （五）注重评价改革导向，促进学生发展 教材分析 本章揭示了电与磁的紧密联系，电与磁相互依存的关系，以及电和磁在生产生活中的应用。本章相对比较独立，但仍需要电学知识的基础，且对下一章的学习有重要的指导作用。本章知识和应用在现代社会中相当重要，但除了磁现象知识较简单易懂外，其他知识比较抽象难懂。若要学得深透，是不容易的课程标准对这一章的总体要求，处在比较初级的水平上。 学情分析 从生产生活多方面激发学生学习兴趣。 学习目标 1、记住什么是磁性、磁体、磁极、磁化、磁极间的作用规律。2、记住磁场的基本性质，会判断磁场的方向，会用磁感线描述磁场。3、会用安培定则判断通电螺线管的磁极会绕制螺线管。4、知道电磁铁的特点，知道影响电磁铁磁性强弱的因素，能根据示意图说明电磁继电器的工作原理。5、记住通电导体在磁场中受力的方向与什么有关，知道电动机的工作原理。6、知道产生感应电流的条件，记住影响感应电流方向的因素，知道发电机的工作原理。 课标及教材依据： 重点难点 重点：磁场的方向磁感线安培定则的应用；电动机、发电机的原理。 难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素，探究产生感应电流的条件。 课标及教材依据： 教学方法 讲授法，演示法 教学准备 课件、实验视频 教学结构化流程 思维导图 构建体系→教材梳理 夯实基础→重难突破 能力提升→实验突破 素养提升 先行组织（导入） 学生回顾《电与磁》一章知识，自行总结思维导图，并完成课前导学提纲上相关内容。 新知建构 教学过程 学习结构化任务（问题） 学习活动 嵌入评价 思维导图 构建体系 教材梳理 夯实基础 重难突破 能力提升 实验突破 素养提升 一、磁体、磁场、磁感线 概念 区别 联系 磁体 ①具有磁性的物体叫______，磁体上磁性最强的部分叫______； ②任何磁体都有______个磁极，一个是______极，一个是______极； ③同名磁极相互______，异名磁极相互______ ①磁体周围存在着磁场；②磁体间的相互作用是通过磁场而发生的；③磁感线的疏密程度表示磁场的强弱；④在磁场中的某点，小磁针静止时N极所受磁场力的方向跟该点的磁场方向一致 磁场 ①磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，磁场不但有______，而且还具有______；②磁场对放入其中的磁体有______的作用 磁感线 ①用一些带箭头的______方便、形象地描述磁体周围磁场的分布；②磁体外部的磁感线都是从磁体的______出来，回到磁体的______ 二、三种电磁现象比较 电流的磁场 磁场对通电导线的作用 电磁感应现象 发现者 ______ ______ 实验原理图 方向 磁场的方向与_____的方向有关 力的方向与____的方 向和____的方向有关 感应电流的方向与____ 方向和____方向有关 能量转化 ____能转化为____能 ____能转化为_____能 应用 电磁继电器 电动机 发电机 三、本章三大实验 实验名称 影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对通电导线的作用 探究什么情况下磁可以生电 实验装置 实验方法 ______和______ ______ ______ 观察要点 ①滑动变阻器滑片位置不动，观察A、B两个电磁铁吸引大头针的多少；②改变滑片的位置，只观察A或