广东省湛江市雷州市第三中学2022-2023学年高三下学期5月冲刺考试语文试题

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2023-06-13
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雷州三中2023届高三5月冲刺考试 在漫长的中国古代历史长对中,长城成为中务各民旋不断碰漫、受汽和融合的地帝。长辅以北, 语文 主要是以从事牧业为主的游氏装,长城以南,生要以农耕民热为主,二者以长城为世修,共同创 本试卷共2】小题,清分150分,考试用时150分钟。 地演锋了杯迹始烂约中华文明, 一、现代文阅读(35分) 长糖在进一步推动中华文明与世界文明的交柱方面,些发挥了重赛作拥,汉武帝深卫青、霍去满 (一)现代文阅读1(本恩共5小题,17分) 率军出击匈效,禄张奔出使西塘治河西走喜修绒长城。性置数缠等州西卫思,汉直帝又设置西域都 4材料一, 护馨,这些抽镜进一步保障了滨略贺易交往的安全,有力促进了中华民陕与世界各民陕在球治、经济 文化礼思想等方面的进一步交志和发展。 中饰文期视觉湖长,长城文化底遥深那。只有真正理解长嫁文化的历史价慎与新时代靠义,才脆 影缺长城,还产生了数不的文学艺术作品,有关长城的诗闻歌赋,铭记瑞文、民同传说、橙联 发白如的、身体力行地去格爱长城、保护长城, 夏额、鞋制速找第,以它门独样的内容和风格,成为中华文化艺术空岸中的一个重要组成都分,并且 人典文明诞生亞今,始族聊临着三大同恩,生荐、秩序和槽承发展。长城的出我和存在,与民密 葡着时代的前进雨更起据周生群 切相美。生存是一个人、一个民族、一个国家的根本,作为我国古代一明伟大的军事防御工程,长嫁 长辅,是中华民装精种和文化的重要历史我体。吉生今来。中华民装之所以在世界有地位、有形 的修筑。量初的动力便是解决生容和安全屑题, 响,不是零穷兵暴试,不是靠例扩张,百是靠中华文化的温大够召力和吸引力。今天。我们研究中 秩济是一个水恒逾米。农和前牧,是两种不门的生产方式、色济类型。皱此有着强戏的冲突和 华文化,坚定文化白信。戴不不研究恢坡文化,研究长城文化。更意要的是要型新其内镇的见架情 互补。年源互模,通常有抢夺、贸甚这两种方式。如展抢夺为一种常态,议争就会越米灿多。长城 神。习近平总书记在甘南考察时溪调:“长坡凝豪了中华关接白强不息的奢斗精神和众法成装、竖树 的禁镜,构建了使好的秋序,农并民族在长城里面种地。醇收民疾在长被外道故效,二者通过长城成 千上万的关口来进行贸易。这机戴有效促进了民然融合与社会进步。由此可见,修筑长辅时,金起 不国的爱固情怀,已经成为中华纸映的代表性符号和中华文明的重要象江。”新时代,我们更抑高要 坚陶的垃墙。封闭是手段,交清是百的, 建设中华民款伟大复兴的桃神城,忠减于竟,忠识于人民,岁滋于事业为实现中华民奖伟大复兴 的中国梦凝累起璃解们精神力露。 传承发展才能老向未来。中国,是一个映一的多民装国家:中华民装。卫现出多元一体的格局。 这样一种匠美系。耐人寻味。几干午来,我们的回家和民陕,无是在这样的碰搜、胜合中发属进步 长被文化极为丰言,而且新地充实着新的内客和特色+今天,我门纸溪务力打造旁实新时代的 的。修绒长域。体现了对长装之外生活些都的承认,代表督一种共存共生、融合发属约关系,长坡内 绿色长装,又要勇吸夏对各种国连和艳成,为小废牡会筑秘保牌长城:硬发佩实现盗军梦,为民族 夏兴筑平的株长城,又贾注一推进社会公平建设,筑车牡会和清稳定长椒。努力弧好保集和放碧民 外,是数立存在、相互缘物的一个整体,长城,是中华民族亚好和平这一文化情储的表达。长城的每 生各原工作,不斯增强人民得和的获得感,幸程感、安全感, 一决动种、每一失是石上,智鼠结看中华民袋的和平愿望。多元利总平衡基陆上的一性利兰最大化, 是申耶民块智慧。人类的发风,临应当积多元利当平衡茶础上的一体利益爱大化为目标, (携编白宋主代《轩究长城文化。艺新民装精神)】 1,下列刚材料相美内容的理解和分解,不正确的一项是(5分】 ,从邀个蒙义上说。长就是人对文明的标志。如何让这一珍贵的文化遗产传承下去并月造福社金? 首先,要把长被所代表的中华文明,在国家层面上积极姓广,让世界更好地了解中回。寻清了文化的 A,怪第长械为华厘宏耕民族和的效民线构速了好的秩序,进而有效促进了民然融台与社会运 根、生食的源,爱回肤变得白然知然、发白前喷了,长城,应该成为爱国主义教有的重是内容和数体, 步 其欢,恩肥长城伴护落列实处,搭除长城情,保护式完整性,或实性和历史风我,通达惊墙防止信 B在回家层面上和板推广长城所代表的中华文明,必将促进长兹文化透产的传承发展和走向世 体建埃丹婚时:最大限度地保面其历史信息,换言之,长城糖销应以现优保护和最小干税为原则,长 城保护的形势,总体未说是丝来游好,但与客现香灵知比,我们的重视和务力还远远不博,除了知速 G从时、空角度看。长被见证了中华民族历史更登和紫哪迁。也是中华民族款劳智慧的墙最 培辣专业人员,还普要更多社会力量的支持及参与,如让相祖翠辈生活在长效牌下的

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