第12周 志向与信念-2023-2024小学六年级语文【学霸训练】阅读与写作

第12周志向与信念 语文要素：①关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质 ②查阅相关资料，加深对文章的理解。 联系本单元的学习内容.说说对“人 教材典型设问 固有一死。或重于泰山，或轻于鸿 毛”这话的理解和体会。（《为人 常考设问 民服务》) ①阅读下而材料，结合本文第×白 然段的内容，谈谈你的认识。 考点 查阅相 试题典型设问 关资料 ②查找相关资料.写一个关于文· 加深对 的××的相关事迹 文章内 容的理 在理解文草内容的基础上，阅读 解 第一步 提取材料的土要信息 明确文草与材料之问的逻辑关系， 解题思路 第二步 分析材料是对文章内容的深化，还 是对文章主旨的补充 联系材料内容与文章的共通之处， 第三步 川简洁的语言组织答案。 -105- 小学语文阅读与写作六年级 山■主题阅读 (一)抗日英雄杨靖宇 得分分/11分 别本命文北 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风 鸣鸣地吼叫，肆虐地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包 围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点 儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝 了几口汤。 ①大家想要趁天黑翻过山，但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍 无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天的中午，敌人采 取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战， 但还是有四位同志负伤了。 ⑤情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块 儿：活，也活在一块儿。” ⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑦山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼一呼—”的 吼声。 ⑧杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另两名战士继续向敌人兵力 集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍受着饥饿和寒冷的煎熬，奋战了三 天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个 树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑨23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地 紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩 在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌 人的是一梭子仇恨的子弹。 ⑩敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地 用左手向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿 时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。 -106- 第一部分阅读写作同周练 ①这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他高 呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。 ②杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨请宇的 遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五 夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮… ⑧风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命 精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 (有删改) ①根据文章内容，梳理故事情节。(2分) 忍饿突围 壮烈牺牲 ②读文中画“”的句子，“拉网”写出了敌人搜捕范围之广。结合 “篦”字的本义，可以知道“篦梳”写出了 。“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“ 一词相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。(2分) 笔：伪很密的梳头刀具。 ③根据你的阅读理解，完成下面的对话。(5分) 我发现，语言、动作、神态等描写，对刻画人物起着重要的作用。 。5。“o4004v0“056。“0“w005“0o“0“5“o“.o5o5o5oo5-0oo5 。是的。我找到描写杨靖宇 的句子： 3从中可以体会到他 的品质。 ；c40,,e0d2,0,心，.心，2,1e2410,0e 我还发现，文章开头和结尾都有 描写。 这样写的好处是 "。ce5c%e5c8o50i,o0tco00e505,0500.5550w050,,g50a500505 ④拓展延伸本文记述了杨靖宇的英雄事迹，令人肃然起敬。为了纪念杨靖宇，人们做了哪 些事？查阅相关资料，写一写。（写出一条即可）(2分)考点 -107- 小学语文阅读与写作六年级 (二)宁死不屈保守党的秘密 得分分/14分 类州革命文化 魏雪莲 ①“弟准备牺牲，生是为中国，死是为中国，一切听之而已。”1935年3月，刘伯坚在 狱