第6周 人与自然-2023-2024小学六年级语文【学霸训练】阅读与写作

第6周人与自然 语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点 读一读，说说下面这段话表达了怎 教材典型设问 样的规点（部编版六年级上册第 六单元语文园地) 常考设问 ①写出木文的中心思想/作者的思想 感情 试题典型设问 ②谈谈文章中作：名表达的主要观点 足什么。 通过文章主要内容分析作者的写作目的，领会其表达的 思想感情。这种方法适川作若所要表达的中心思想没有 直接点明，而需要通过文章所叙述的事件、所刻叫的人 物体现出来。在解答的时候，需装白己休会、理解，最 终是炼文章的主题 考点 概括文 分析文章中议论、抒情的句子，这些句子往往与中心密 章的中 切相关。文章中穿插的议论和打情的站句，往往揭示了 心思想 答题技巧 义章的中心思想。在解答时，要有针对性地休会这些计 句，分析作名的写作意图。 分析中心利，理解中心何所表达的意思，感指作者所要 表达的情感。文章的中心句直接点明中心思想。找到中 心句后，可以结合中心句归纳文章的主题。 分析文章标题，从标题中找到中心，进而概括出中心 思想。有的标题会揭示文章的中心。 本文通过记叙（描写、刻圃等）…表现（表达 揭示、反映、赞关、歌颂、批判、衫显等)了…现象 答题模板 (性格、思想、品质、精神、道理等)，打发了（呼吁、 号召等)… -48- 第一部分阅读写作周周练 通主题阅读 (一) 得分分19分 ①在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 ②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西 子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙 蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责， 因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高四五厘米，算来有 几千高寿，比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指？ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇 渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来了极大的欢乐。一位 女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落 落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手，一派南极主 人的优雅风度。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍 到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念一生命 的平等。 ④这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个 须发花白的外国老人，他和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始， 我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所 大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严 酷，而且经费极其短缺，因为它是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和 他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质上更是匮乏。老 教授选择的课题是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣 衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。 (有删改) ①给短文加个题目，写在文前的”上。(2分) ②请用“”画出全文的中心句。其作用是 。(3分) ③这篇短文是 结构。(1分) ④下面句中的引号和破折号分别表示什么？(4分) (1)“这丛地衣高四五厘米，算来有几千高寿，比起人来是‘老祖宗’了，岂敢动它一指？”这句 话中引号表示()。(2分) A.引用 B.否定 C.特殊含义 -49- 小学语文阅读与写作六年级 (2)“人与动物，共同诠释着一个理念一生命的平等。”这句话中破折号表示()。(2分) A.解释说明 B.声音延长 C.思维跳跃 ⑤文章从“美丽来自 ”“美丽来自 ”“美丽来自 ”三方面谈了生命的美 丽。每方面又列举了具体事例，请用简洁的语言概括三个具体的事例。(6分) ⑥通读全文，谈谈文章中作者表达的主要观点是什么。(3分)◆考点 (二)倾听鸟语 得分二分/16分 ①我爱鸟。 ②过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。【A】大麦泛黄时，黄鹂天不亮 便亮开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟 不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，还有一种叫不出名字的鸟 儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜 鹊、燕子…最多的是麻雀，田野里，草推上，树丛中，成百上千地 一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 ③刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。【B】清晨和傍晚，成群的鸟儿， 聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。 我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟 声，成了记忆里一个谣远的梦。偶尔看到两三只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅 然。【C】噪