森林狂想曲（教案）-苏少版音乐五年级下册

《森林狂想曲》教学设计 无锡市锡山实验小学 赵亚楠 【教材分析】 这是苏少版五年级下册第二单元《绿海林涛声》中的首欣赏曲目。《森林狂想曲》是一张极其精彩的自然与音乐融合的专辑，该专辑以主打曲命名。它是中国台湾著名音乐制作人吴金黛的团队为台湾森林量身打造的自然音乐作品。其制作过程耗时5年，深入全台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100多种自然声音。本曲作为该专辑的开场曲，由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的“音效”交替而成，让人在轻快的乐曲中有种身临其境的感觉。 【学情分析】 五年级的学生已经可以在老师的引导下能分辨出音乐情绪、节奏、旋律等音乐元素，《森林狂想曲》是一首结构清晰，内容丰富的音乐，学生可以综合运用所学音乐知识，在听、唱、动、赏中感受和表示音乐，并从中感受大自然的美好，人人树立“保护环境”的意识。 【教学目标】  （1）能听辨并记忆《森林狂想曲》乐曲的整体结构 ； （2）能用不同的方式表示不同的主题色彩，随音乐表演； （3）了解乐曲中所出现的乐器，感受乐曲中丰富的演奏效果及表现力 ； （4）让学生感受大自然的美好，提高学生的审美情趣，激发学生创造力。 【教学重难点】 （1）能听辨并记忆《森林狂想曲》乐曲的整体结构； （2）感受三段主题旋律，并用不同的方式表现音乐； （3）能听辨旋律的演奏器乐 【教学过程】 1、 导入 【创设情境，引出课题】 师：同学们，音乐旅行就要开始了，你们准备好了吗？ 那就请你们闭上眼睛，仔细听，感受音乐带给你们怎样的画面？ 生答。（动物们在开派对，很欢快、热闹） 师：嗯，感觉动物们在开派对，很欢快、热闹。你们觉得这些小动物们会生活在以下哪个场景中呢？——（大海、森林、沙漠，音乐播放片段，图片选择）。 是啊，欢快热闹的旋律，以及动物们丰富多彩的音色，组成了我们今天要欣赏的作品——《森林狂想曲》。这是一首由中国台湾著名音乐制作人吴金黛的团队为台湾森林量身打造的音乐专辑中的开场曲。 2、 新授 1、师：在音乐中，你们听到了哪些独特的声音？（蝉声、鸟叫声、蛙声） 是的，在音乐中，作者收集了包括贡德氏蛙、腹斑蛙、莫氏树蛙、山羌和飞鼠在内的100种自然的声音。这种在音乐中加入的自然的声音，我们称之为“音效”，音效的使用加强了作品的真实感，让人有一种身临其境的感觉。 2、 师：同学们，森林音乐会即将开始了，你能听出是哪两种动物在召唤我们吗？ 生：（鸟、蛙） 师：你们听得可真准，我们刚刚听到的声音是白腹秧鸡和褐鹰鸮xiao的叫声。 【A主题旋律分辨】 （乐器分辨） 1、 师：这两个小动物的叫声由远及近，把我们从教室带到了美丽的热带雨林， 带到了森林音乐会的现场，你们听，音乐开始了，是哪件乐器奏响了旋律呢？ 生：钢琴、竖琴 师：不愧是我们的“乐器之王”啊，钢琴我们都很熟悉了，它是一种键盘乐器，你们可以模拟弹奏钢琴，随音乐动一动吗？ 真不错，这段音乐中还有同学听到了竖琴的声音，原来是竖琴在为钢琴伴奏呢，竖琴是世界上最古老的拨弦乐器之一，它的音色空灵、清澈。 2、师：这是哪件乐器上场了？ 嗯，不错，这件乐器和竖笛很像，它叫曲笛 又叫“班笛”、“市笛”，是一种吹奏乐器，它盛产于苏州，音色清脆、明亮。你们可以跟着音乐边用“du”模唱旋律边模拟吹奏曲笛吗？ 3、师：又有一件乐器迫不及待的奏响了，你们听… 哦，原来是小提琴，小提琴是一种拉弦乐器，有“乐器皇后”的美誉，它的音域很广，音色细腻悠扬，擅长抒情。音乐中，还有一件乐器与小提琴同时演奏，你听出来了吗？ 师：这段音乐中与小提琴同时演奏的是曲笛，这一中一西两种乐器同时演奏不同的旋律叫做“复调”，复调手法可以丰富音乐形象，加强音乐发展的气势和声部的独立性。老师想请这一部分同学模拟边唱du边模拟吹奏竖笛，这一部分同学边唱la边模拟拉奏小提琴，和音乐合作，感受复调的丰富性，并思考：这段旋律的节奏如何？（紧凑、轻快） （旋律分析，模唱旋律） 1：师：你们表演的可真不错，这段旋律主要由哪几个音构成呢？听老师演唱，你们来找一找。(6 1 3) 2、师：请同学们伸出右手，和老师一起边唱边画旋律线，感受这两句旋律的走向，有何异同？（结尾音不同，第一句mi结束，第二句la结束） 师：这段旋律的核心音调是la do mi ，作曲家用了同头换尾的创作手法，上句结束在mi上，下句结束在la上，使旋律上下呼应，仿佛森林里的小动物们一唱一和。 3、师：同学们，你觉得这段旋律应该用那种声音演唱更合适？（活泼跳跃）请你们唱一唱。 （律动） 师：你们唱的真好，这紧凑的节奏使得旋律明快跳跃有活力，就像森林深处的溪水、山泉在流淌，又像森林里的植物一样勃勃生长。老师想用律动来表现这种生机勃勃的景象，同学们，你们可以跟着老师一起动一动吗？学会了，