第四单元《让校园绿起来》（教案） 六年级数学下册青岛版

《让校园绿起来》 【教学目标】 1. 让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。 2. 通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。 3. 在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。 【教学重难点】 通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。 【教学过程】 1、 创设情境，明确探究主题 1.创设情境，导入课题 今天，老师给大家带来了四组照片， 前两组是在两个不同的居民小区拍摄的（课件出示），如果让你从环境的角度选择的话，你选择在哪个小区居住？ 预设回答：第二个小区。 为什么？预设回答：因为第二个小区的绿地多。 其他同学怎么想呢？ 预设回答：第二个小区的树多、草多，绿化好。 再看两组学校的图片，哪个学校漂亮？你更喜欢在哪个学校读书？为什么？预设回答：第1所学校，因为绿化的比较好。 刚才同学们都谈到了“绿化”，绿化可以使小区、校园变得更漂亮，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板书：让校园绿起来】 2. 交流绿化的作用 提到了绿化，那绿化还有哪些好处呢?把你搜集到的资料跟大家分享一下吧。预设回答：绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。 预设回答：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％， 飘尘量减少30％。 预设回答：......同学们课前预习的很充分搜集的很全面！老师也搜集了一些绿化的资料，一起看屏幕：25平方米的草地每天大约能吸收一个人一天呼出的二氧化碳，制造出一个人一天需要的氧气。1公顷树林每天大约能吸收1000千克二氧化碳，释放700千克氧气。这些氧气足够800个人呼吸之用。总之，绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。 3. 知道绿地率、绿化覆盖率和学生人均绿地面积的计算方法。 看来绿化对我们的生活真的很重要。我们中小学生一天有六七个小时的时间都在校园中度过，为了同学们的身心健康和建设美好的校园环境，山东省有关主管部门曾针对校园绿化下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？ （课件出示）《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中 规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。山东省小学规范化学校标准中对绿化方面要求：绿地面积每块不小于50平方米，学生人均绿化用地不少于0.5平方米。从规定中你了解到什么信息？ 预设回答：学校的绿地率应达到 35%，绿化覆盖率应达到 50%以上。 我们一起完成表格： 绿地率≥35% 绿化覆盖率≥50% 学生人均绿化用地≥0.5平方米。看来要想了解一个学校的绿化情况，我们可以从哪些方面来调查？预测回答：绿地率、绿化覆盖率、学生人均绿地面积。这里有几个名词，通过查阅资料，你对绿地率、绿化覆盖率、学生人均绿化用地有哪些了解？预设回答：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。 预设回答：绿地率描述的是居住区用地范围内各类绿地面积的总和与居住区用地总面积的比率。看来是查阅了不少资料，学校绿地率指的是学校绿地面积与学校用地总面积的比率。怎样计算呢？预设回答：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100% 那绿化覆盖率指的又是什么？怎么计算？ 预设回答： 绿化覆盖率是指学校绿化覆盖面积占学校用地总面积的百分之几，计算公式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积 ×100% 用地总面积同学们独立学习的能力真棒！需要说明的是绿地面积管得严，标准高，并不是所有长草的地方都能算作绿地，而绿化覆盖面积管得松，绿得广，有块草皮就计入。我们一起来看学生人均绿化用地。学生人均绿化用地指的是用学校绿化用地的总面积除以全校总人数所得的商。计算公式：学生人均绿化用地= 绿地总面积÷学校总人数在计算绿地率、绿化覆盖率及学生人均绿地面积时都提到了土地的面积，那我们应该如何测量土地的面积呢？你想到了哪些方法？预测回答：用卷尺测量长和宽。预测回答：遇到不规则的土地，可以把土地的形状近似看成以前学过的平面图形，利用公式法。预测回答：可以数方砖和大体估计。预测回答：步测。......那我们用的工具一般就是卷尺（米尺）。4.明确探究方案： 通过阅读山东省下发的文件我们知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率、学生人均绿化用地等方面来调查，而且知道了测量土地面积的方法和需要用到的工具，也就是我们制订研究方案的过程。 二、小组交流 ，整理测量情况 制订了研究方案，课前我们同学就分工合作对学校的