《字母表示数》（教学反思课件）-四年级下册数学北师大版
2023-06-12
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普通
内容正文：
《字母表示数》
教学反思
成 功 之 处 及 设 计 意 图
成 功 之 处
设 计 意 图
1
成 功 之 处 及 设 计 意 图
1.趣味情境串联课堂，激发学习数学的兴趣
1.《数青蛙》儿歌
2.拍手的方式
3.数青蛙嘴引入（简单）
成 功 之 处 及 设 计 意 图
1.趣味情境串联课堂，激发学习数学的兴趣
全课串联统一情境
成 功 之 处 及 设 计 意 图
2.设置与生活化的问题，调动学生学习热情
1.更换情境：老师和学生
2.做“猜年龄”小游戏
成 功 之 处 及 设 计 意 图
3.合理拓展数学知识，丰富学生知识储备
1.拓展“韦达”介绍
2.拓展编写儿歌
3.拓展未知的概念
成 功 之 处 及 设 计 意 图
不 足 之 处
改 进 措 施
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成 功 之 处 及 设 计 意 图
1.课程设计缺少应用意识
不足：
想要串联情境，因此情境的真实性受到了限制，过度创设儿歌情境，与现实世界略有脱节。
改进：
在新授结束之后，跟进1-2个现实生活的问题，体会数学的应用价值。
不 足 之 处 及 改 进 措 施
2.习题设计的梯度不够
不足：
梯度不明显；练习少。
改进：
在两个练习中间增加一个
“小明的一家”字母式的练习。
小明的一家
（1）小明n岁，爸爸n+26岁。今年小明6岁，爸爸____岁。
（2）小明家中有一个人的年龄是n+24，这个认识小明的_____，不能是小明的_______。
不 足 之 处 及 改 进 措 施
3.问题创设的适度性欠缺
不足：
提问啰嗦；知识碎片化。
改进：
提前预设学生回答的问题，提问简练，一针见血。
在现实课堂教学中，充分信任学生，在课堂上该放手的放手。
不 足 之 处 及 改 进 措 施
4.数学史讲解不够清晰
不足：
韦达的介绍，没有引起学生的兴趣。
改进：
课前大量查阅资料，了解完整过程，却简单呈现，言简意赅。
不 足 之 处 及 改 进 措 施
感 谢 聆 听
成 功 之 处 及 设 计 意 图
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