11 《我是一张纸》（教学设计）统编版道德与法治二年级下册

11.我是一张纸 教学内容: 统编版小学《道德与法治》二年级下册第三单元 11 课《我是一张纸》。 教学目标：  1.了解古代造纸的工艺，知道造纸术对人类传播文明作出的巨大贡献； 2.知道纸与人学习和生活的关系，认识纸在现代人生活中的重要作用； 3.了解纸与环保的密切关系，初步树立节约用纸的意识。 教学重点：  1.了解纸与人学习生活的关系，认识纸重要作用； 2.了解纸与环保的密切关系，初步树立节约用纸的意识。  教学难点：  了解纸与环保的密切关系，初步树立节约用纸的意识。  教学准备：  多媒体课件、各类纸质品（照片、日历、本子等）、倡议书。  教学过程： 教学 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入  二、你能找到“我”吗？ 三、“我”从哪里来？ 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？ 师：今天，董老师为你们带来了一个有趣的故事，故事的主角就是我，我的朋友可多了，（ppt2）有的是照片儿、有的是台历、有的是纸飞机、还有机票、奖状……哎呀，我的朋友随处可见！ 猜到我是谁了吗？ 师：是的，我是一张纸（（ppt3）贴板书）。(我把代表我身份的发卡戴在头上：我是一张纸) 师：今天，我要和大家共度一段美好的时光，你们愿意吗？ 师：既然大家都知道了我的朋友随处可见，就请同学们想想在你们的教室里哪里可以看到我的朋友吧！（ppt4）学生可以举起来让大家看看） 师：同学们的思维真活跃，人们把你们找到的这些朋友称为学习用纸，看来，我和你们的学习是密不可分的。生活中呢？你见过我的朋友吗？（按一下） 师：同学们真是善于观察生活的好孩子，现在我要邀请2个举手最标准的孩子上台选选生活用纸有哪些，谁来？其他同学边看边思考他们选的对不对？ 师：同学们真不错，把生活用纸选了出来，看看这些生活用纸，我们的生活能离开它们吗？ 师：可不是，同学们，其中春联属于什么用纸呢？跟我来看看吧！（ppt5）过年我们会贴春联，更有过年的氛围，所以呀，春联属于美化用纸，看看还有什么吧！（按一下） 师:它们可以让人类的世界五彩缤纷，可以把物品装饰得更加美丽，人们把这一类纸称为美化用纸，也就是纸也可以美化人们的生活。 师：除了刚才提到的，还有好多种类的我呢，（ppt6）比如工业用纸、印刷用纸、特种纸······，所以呀，我和你们的关系可是亲密无间（jiàn）的。想一想，如果没有我，你们的生活会怎样？ 师：看到你们如此依赖我，我才发现自己的作用如此强大，（贴板书：作用强大）我都有些骄傲了。 师：我们时时处处都会遇见，真像一对形影不离的好朋友。我猜肯定有很多同学想知道我今年几岁了，谁来猜一猜？（近2000岁） 师：最初的我可没有这么白皙漂亮，想看看我原来的样子吗？（ppt7）别着急，一会儿我会告诉你。现在，请同学们想一想，我没有出生之前人们把文字或符号记在哪里吗？ 师：你们懂得真不少，我们按照时间顺序一起做下梳理，在没有我的时候人们在哪些地方写字。 （按一下）在商朝:人们把文字刻在龟甲、兽骨、兽皮上，也就是最原始的甲骨文；由于龟甲、兽骨、兽皮不好找，也不容易保存；到西周，人们开始把文字刻在青铜器上，也就是金文，可是青铜器太过笨重，还不好刻字；到了春秋战国，人们就开始用毛笔写字在竹简、丝帛上了，称为篆文；大家想想人们为什么不一直在竹简上写字？ 师：你观察得真仔细。 师：你可真是个善于思考的好孩子。 （ppt8）在古代，读一本书要拉一车竹简，所以用“学富五车”形容一个人知识很渊博，而现在，你们读一本书只需要薄薄的几十张我，我给你们的生活带来了很大的便利。（ppt9）再想想，为什么不在丝帛上写字了呢？ 师：没错，这是一方面，它容易化掉，而且呀，穷人家的孩子根本买不起丝绸，所以在我（按一下）的身上写字可是最佳选择喔！ 师：究竟是谁把我带到了这个世界的呢？请同学们打开课本第42页、43页，（ppt10）大声地读一读最下边的小绘本，可以适当勾勾画画，边读边思考这个问题，开始吧！ 师：同学们读得真投入，（ppt11）谁能告诉我到底是谁把我带到了这个世界？ 师：还有谁想说一说？ 师：你们同意谁的观点？ 嗯。我也觉得第二个小朋友说得更准确。首先呀，我是由你们的祖先发明的，后来呢，蔡伦觉得我还不够好，改进了造纸术，我就有了古代的样子，（ppt12）那制作我的原材料是什么呢？ 师：你们了解的可真多。 师：你说的更好了。 师：是呀，除了你们说的还有很多东西可以做成我，甘蔗渣、玉米杆都可以，造纸的原料有很多，蔡伦经过无数次实验发现树木做出的纸质量是最好的，直到现在造纸的主要原材料依然是树木，通过一段小视频来了解蔡伦造纸的方