[中学联盟]北京市大兴区魏善庄中学语文（北京课改版）七年级上册：第七单元 第28课 两小儿辩日（教案+习题 3份）

总课时数 第 1 节 授课时间 月 日 课题 两小儿辩日 授课类型 新授课 教学目标 了解孔子的生平资料. 学习本文的生字. 理解文章的大致内容. 学习古人的探索的精神。. 重点 理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事. 难点 理解文章的大致内容.以表演的形式复述这个故事. 教具 多媒体 课本 学具 课本 笔记本 [来源:学科网] 教[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 学[来源:Z.xx.k.Com] 过 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一,揭示课题 1.齐读课题 .自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物 ( 孔子,两个小孩) 赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列. 学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子 传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况, 开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣 的学术繁荣局面开了先河. 三,初读课文,纠正字音. 1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决. 2.指名读文,纠正字音. 四,学生字. 1.分小组学习生字. 2.交流汇报. 板书设计： 东游：到东方游历 一儿以日初出远而日中时近也：以：认为 去：距离 探汤：把手伸进热水里 孰为汝多知乎 为：通 “谓”说 知：通“智”智慧 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 儿以日初出远而日中时近也。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 孰为汝多知乎    学生思考  生说：“他具有创造性思维”   学生思考回答 学生识记 学生思考识记 学生读课文思考 学生回答 学生归纳总结 教学后记 本课的一些实词需要积累，提醒学生记在本上为要 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 总课时数 第 2 节 授课时间 月 日 课题 两小儿辩日 授课类型 新授课 教学目标 、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。   2 、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。   3 、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求 是的科学态度。 重点 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点 引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求 是的科学态度。 教具 多媒体 课本[来源:学,科,网Z,X,X,K] 学具 课本 笔记本 [来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK] 教 学 过 程 教 师 活 动[来源:Z+xx+k.Com] 学 生 活 动[来源:Zxxk.Com] 一、揭示课题，读题存疑   今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。 （板书课题：两小儿辩日）齐读题， 理解： “辩”——争辩、辩论， “日”——太阳。   学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？   【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课 题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？” ，让学生带着问题去学习，能激发 学生学习的兴趣。 】   二、初读课文，了解大意   1 、教师范读课文。 （语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了 解课文的意思）   指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不 同句式的语气。   2 、学生自读课文，把课文读正确，读通顺。   3 、提出朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。   4 、读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。   5 、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。 三、品读课文，理解感悟   1 、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。   2 、检查学习效果并品读课文。   （ 1 ）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。   “辩斗”的观点：一儿曰： “我以日始出时去人近，而日午时远也。 ”一儿以日 初出远，而日中时近也。   “辩斗”的理由：一儿曰： “日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者 小而近者大乎？”   一儿曰： “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”   （ 2 ）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根 据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的 观点及理由。   （ 3 ）指导学生反复品读。