初中心育课教学设计：做勇敢的孩子

初中心育课教学设计：做勇敢的孩子 一、设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 三、活动过程： （一）导入，揭题 1．同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。 花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。人们都说生命如花，所以我们的一生也不可能处处充满阳光，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？ 2、揭示主题:风雨后，花儿更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说……（教师手指课题） （二）故事:如何战胜挫折 （从海伦.凯勒身上得到启发）课件:图片\话语 1、下面老师给大家介绍一位女作家 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛。 请学生回答。 那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦.凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，你想说些什么？ 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。 教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。 （三）故事：苏珊的帽子 师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件） 听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流，教师引导。 苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？ 你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？ 师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。 师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？ （点击课件） 战胜挫折解决的办法有: A、发泄法：打枕头，写日记…… B、转移法：到外面玩，做别的事…… C、换位法:别人遇到此事,会怎样做…… D、安慰法：塞翁失马，焉知非福…… E、求助法:找人倾诉,寻找办法…… …… 教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。 师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用一用。 （四）坚强的女排姑娘 1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！ 2、（点击课件）女排姑娘的故事 音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌! 师：对!《阳光总在风雨后》 (五)总结 师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。 1、点击课件: 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！ 2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争。 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！ 3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》） 师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。 （点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！ 4、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件） (有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。） 学科网（北京）股份有限公