第3课绿豆苗的生长（教学设计）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版科学五年级下册 《绿豆苗的生长》教学设计 课题名 绿豆苗的生长 教学目标 1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。 2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所 需的养分。 教学重点 设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物的生长起什么作用? 生：思考回答。 (设计意图：激发学生的学习兴趣。） 二、新课探索 师:设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。 1.思考讨论：我们要改变哪些条件?不改变哪些 条件? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师:2.观察并记录： 一个星期以后，两个花盆里的绿 豆苗发生了什么样的变化? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 阅读下面的资料。 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：学生已经经历过绿豆种子萌发条件的对比实验过程，包 括制订实验计划、实施实验、分析数据、得出结论的全过程。所以这 部分，教师可以放手让学生通过小组合作制订实验计划，教师只要引导 学生重点讨论改变的条件和不改变的条件。这也能检测学生对对比实 验计划的掌握情况。在学生交流汇报的基础上，教师再带领学生进行 问题梳理，规范并完善实验计划。) 三、师生研讨 师：1.绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物生长起着什么作用? 生：需要。植物的叶片可以进行光合作用，从而制造氧气和养料，供植物生长，所以植物的生长离不开阳光 师：2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么?我们可以怎样制订计划并通过实验来验证? 生：适量的水分、充足的空气、适宜的温度。对比试验来验证。 (设计意图：为引领学生进行有针对性的有效观察，在学生交流的 基础上，教师出示一份观察记录单，要求学生从多角度进行比较观察。 另外，教师通过视频和照片的方式实现当堂观察，引导学生在后续的 观察中，用画图、文字描述或者拍照的方式记录两组幼苗的变化情况， 以便更好地比较直至做出合理的解释。） 4、 拓展 师：准备两个一面敞开的纸盒， 一个在纸盒左壁挖个圆孔， 一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间， 一个星期后，观察两盆植物的生长状况。 生：激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。 (设计意图：引领 学生认识到植物的生长对周围环境的需求以及植物的生长也会影响周 围的环境。在丰富学生对生物与环境关系认识的同时，又将为接下来的学习做好铺垫。） 5、 课堂巩固 1．植物生长需要阳光，（    ）是最有利的证据。 A．河边的小草比路边的小草长得茂盛 B．林荫下有很多蕨类植物 C．向阳处的小草长势强劲，背阴处的小草生长缓慢 2．在设计“种子发芽实验”时，某同学是这样做的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤，洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一张桌子上，再把其中的一盆用暗箱罩住。据此我们可以推断他要研究的问题是（    ）。 A．水对种子发芽的影响 B．土壤对种子发芽的影响 C．光照对种子发芽的影响 3．下列绿豆苗的状态最有可能种植在阴暗处的是（    ）。 A．茎粗壮、矮小，呈紫色，叶片呈绿色 B．茎粗壮、矮小，呈紫色，叶片呈白色 C．茎细长，呈白色，叶片呈黄色 布置作业 完成课后习题 板书设计 绿豆苗的生长 教学反思 本节课，通过图文介绍空气的成分以及光合作用的过程，引领 学生认识到植物的生长对周围环境的需求以及植物的生长也会影响周 围的环境等。学生对本节课的学习，非常感兴趣，回家自己制作豆芽，看看谁能成功。 学科网（北京）股份有限公司 $